人教版高中语文必修1 包身工 名师公开课省级获奖课件.pptxVIP

在20世纪30年代的上海工厂里，生活着这样一群特殊的女工：她们住的是十七八个人挤在一起的鸽笼，吃的是豆腐渣熬成的稀汤和烂菜叶；她 们的年龄与我们相仿，甚至更小，但她们干的却是每天十二三个小时繁重的纱厂劳动；她们没有阳光，没有欢笑，没有自由。她们有着同一个名字——包身工。这群包身工忍受着帝国主义和封建势力的双重压榨，忍受着疾病和死亡的折磨。剧作家夏衍含着泪向人们诉说着这群包身工的苦难生活……;;哲思品悟;茁壮，你盛开的花瓣将一一呈现在灿烂的日光下。人们会看到你，并且称赞你说，这朵可爱的小花长得真美丽呀。” 当失去了一些原以为可以长久依靠的东西时，自然会有难过及痛苦，但其中却隐藏着无限的希望和机会。日后回首时，你才惊讶自己的成长痕迹是那么清晰明显，甚至是令人满心喜悦的。;佳句咀华;一、作者视窗;注　夏衍(1900—1995)，作家、剧作家。浙江杭州人。1919 年参与创办并编辑《浙江新潮》，开始走上文学道路。1920年毕 业后赴日本留学，其间接受马克思主义思想,参加日本左翼运动。 1930年加入“左联”，当选为“左联”执委。1933年后，任中共 上海文委成员，成为中国进步电影的开拓者、领导者。曾把小说《祝福》《林家铺子》等作品改编为电影文学剧本。1994年10月，国务院授予他“有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。 作品：电影剧本《狂流》《春蚕》，话剧《秋瑾传》《上海屋檐下》及报告文学《包身工》。;二、写作背景;三、基础梳理;(2)多音字;2.辨形组词;3.词语积累 识记 (1)横七竖八：形容纵横杂乱。 (错点提醒：只能用于形容具体的事物。) (2)衣衫褴褛：表示衣服破破烂烂。形容生活贫困。 (错点提醒：只用来形容生活艰辛，不能用于形容创业艰难。) (3)生杀予夺：指统治者掌握生死、赏罚的大权。 (4)不假思索：用不着想，形容说话、做事迅速。;运用 下列加点的成语运用是否恰当。(对的打“√”，错的打“×”) (1)自从他离家出走后，家里的事就变得横七竖八，毫无头绪。(　　) 答案　“家里的事”不是具体的事物。 (2)已步入中年的他回想起当年衣衫褴褛地创业的艰难，不由地感慨今天的幸福来之不易。(　　) 答案　不用于形容创业。 (3)如果不假思索地延续传统的经营管理习惯与规则，就可能会背离了这些管理原则的目的。(　　);4.近义词辨析 (1)营利·盈利 营利：谋求利润。(主观上) 盈利：扣除成本后获得的利润。(客观上) ①看着这种饲养小姑娘________的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。 ②经过全体人员一年的奋斗，公司终于由亏损转为________了。;(2)权利·权力 权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益(跟“义务”相对)。 权力：政治上的强制力量；职权范围内的支配力量。 ①但是在包身工，那是连这种送礼的________也没有的！ ②全国人民代表大会是最高国家________机关。;一、文本助读;结构图示;二、小组合作;(3)五点钟后，写包身工们上工和苦役般的劳动场景。主要从劳动环境的危险和做工时所遭受的种种威胁和虐待方面，表现包身工的非人生活。 作用：这三个场景，从不同角度反映了包身工所受的剥削和迫害。它们之间有着密切的内在联系。对这三个场面的描写使读者具体真实地看到了包身工的悲惨境遇，全面地揭露了包身工制度的残暴，突出了主题。;2.《包身工》是夏衍经过长期的实地调查，在获得了大量可靠材料的基础上写成的。课文在描写场景事实的同时还穿插一些背景材料和作者的议论。这些背景材料有什么作用？;答案　;包身工在“三大威胁”和“三大危险”威胁下的工作;3.本文的细节描写使人物形象更加生动真切，请结合相关的语句，揣摩细节描写的作用。;答案　;蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的“懒虫”从楼上冲下来了。;三、师生探究;第三次写她身体瘦得像骷髅一样，甚至连“抄身婆”都不愿意用手去接触她的身体，即使这样，老板也决不放她回去。芦柴棒是众多包身工中的一个典型人物。 作用：芦柴棒遭毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和污辱的缩影；老板要芦柴棒“做到死”，也是每一个包身工最终都不可逃脱的厄运。通过对“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。;2.作者在最后三段中作了哪些联想？这些联想对表达中心有什么作用？ 答案　①由包身工的制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事。通过联想把包身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸭没有怎么虐待，带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如禽的命运。 ②由包身工的处境联想到16世纪封建制度下的奴隶，指出20世纪的工人却和16世纪的奴隶受着同样惨无人道的待遇。 ③联想到美国进步作家索洛