江西省余干县2018-2019学年七年级地理人教版上册教案：2.2 海陆的变迁.docVIP

第二节　海陆的变迁 知识与技能 1．能用实例说明地球表面海陆的变迁。正确理解“大陆漂移假说”“板块构造学说”的基本观点。 2．能对照“六大板块分布示意图”与“世界地形图”和“世界主要火山、地震带及主要山系的分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。 过程与方法 1．通过读图、讨论，培养学生的读图能力和想象能力、推理能力。 2．运用板块运动原理解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震带的分布。 情感、态度与价值观 通过海陆变迁的实例，树立海陆是不断变化的唯物主义的观点，并正确认识人与自然的辩证关系。 重点 世界主要山系及火山、地震带分布与板块运动的关系。 难点 海陆变迁的原因及板块相对运动形成的地表形态。 学生准备：剪刀、透明胶布、白纸。 教师准备：多媒体课件。 一、导入新课 播放歌曲《东方之珠》。引出“沧海桑田”这个成语。 [教师]“沧海桑田”是什么意思？ [学生]大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。 [教师总结]它的原意就是指海陆的变迁。其实古人早就观察到海陆是变化的，因而在我国就有了“沧海桑田”的成语。海陆是怎样变迁的呢？带着这个问题我们走进今天的课堂。 二、讲授新课 [板书] 第二节　海陆的变迁 一、海陆变迁的原因 [教师]出示海陆变迁的动态课件(台湾海峡、喜马拉雅山、荷兰围海造田图片)，让学生思考海陆变迁的原因是什么？ (提示学生观察、分析、讨论) 1．喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石，说明了什么问题？ 2．我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹，反映该海域过去是什么状况？ 3．荷兰的国土面积在过去的百年中为什么不断扩大？ [学生总结]变迁的原因有：1.地壳变动；2.海平面升降；3.人类活动的影响。 [教师]海陆位置处于不断变动之中，七大洲、四大洋是否固定不变？ [学生]读教材“阅读材料”，并从中学习魏格纳善于观察问题和发现问题的精神。 [板书] 二、大陆漂移说 1．魏格纳创立大陆漂移说的过程 [教师]课件出示教材39页图2.17，让学生思考：魏格纳发现非洲大陆、美洲大陆轮廓吻合后能不能直接提出它们原先是连在一起的？为什么？同学们都学过剪纸，能否用这种剪纸的办法证明一下你的观点。 [学生]用剪刀、白纸参加验证活动并且讨论总结。 [教师]巡视，指导，待学生活动完毕，请2～3名学生把讨论的方法演示一下。 [学生]学生积极上台演示。 [教师]事实表明不能看到轮廓吻合就主观认为二者以前是连接在一起的。同学们做事也是一样，要注意认真求证，不能想当然。谁来介绍一个魏格纳寻找证据的过程？ [学生]魏格纳最终为科学而献身。 [教师]从魏格纳发现并创立大陆漂移说的过程，你能得到什么启发呢？我们应该向魏格纳学习什么？ [学生总结]我们要学习他认真观察，大胆质疑，敢于创新，勇于实践的精神。 [教师总结]同学们回答得很好，魏格纳用生命的代价换来了大陆漂移说的建立，现在我们就来看一看大陆漂移说的内容。 [板书] 2．大陆漂移说的内容 [教师]课件出示大陆漂移的过程，让学生边观察边思考大陆漂移说的基本内容是什么？ [学生]两亿年前，各大洲是连在一起的，它的周围是一片汪洋。后来才分裂为几块，南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向东北漂移，南极洲向南漂移。逐渐形成今天七大洲、四大洋的分布状况。 [教师总结]据“大陆的漂移”总结，然后让学生对照现在的世界地图(出示世界地图)，讨论大西洋是怎样形成的？太平洋有什么变化？ [学生]分组讨论并总结(1.以前没有大西洋，后来非洲、欧洲与南北美洲慢慢漂移开才形成大西洋。2.太平洋在逐渐缩小……) [教师提问]太平洋将来命运会怎样呢？ [师生总结]会消失，因为从图中可以看出：南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向东北漂移。 [教师]下面大家教材翻到40页观察图2.19、2.20，谁能作出合理的解释？ [学生]甲生：以前南美洲和非洲是连在一起的，所以会出现古老地层吻合。乙生：因为它们原来是连接在一起的，所以有相似的物种分布在不同的两个大洲。 [教师]针对学生的回答，给予科学的评价及表扬。 [教师]课件出示：据科学家考证，在白雪皑皑的南极洲地下埋藏着大量的煤矿，为什么会出现这种现象？ [学生]讨论得出答案：煤是树木在高温高压下经过很长时间形成的，树木是生活在温暖潮湿的地方。说明南极大陆以前不在这里，而是在一个温暖多雨的地方，后来才漂移到这里的。 [教师]所有刚才我们讨论的问题都可以证明大陆漂移说的成立，魏格纳以生命为代价收集证据，验证了大陆漂移说的正确。这给我们以很大启示，同学们前面讲得都很好。我们对大陆漂移说探讨这么多，还有什么困惑吗？ [学生]大陆为什么会漂移？是什么推动它漂移的呢？ [教师]同学们问的好，据科学家分析，大陆漂移是板块运动的结果。下面我们就