2019届高三生物复习总结指导意见(最终稿).docVIP

PAGE PAGE 1 2019届高三生物复习指导意见 宜兴市生物高考指导小组 2018.9 一、2018年高考（江苏卷）试题简要分析 2018年江苏高考生物试题遵循《普通高中生物课程标准（实验）》和《2018年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》，在充分吸收前几年自主命题经验的基础上，力求保持试题相对稳定，尤其保持命题风格的相对稳定，继续坚持以能力测试为主导的命题思想，在注重基础知识和学科主干知识的同时，突出了对学生能力的考查，具有适中的难度和良好的区分度。 1 试卷整体分析 1.1 试卷考查的内容分布、题型与分值（表1） 表1 试卷考查的内容分布、题型与分值（*表示内容有交叉） 模块 内容 分值 单项选择题 多项选择题 非选择题 小计 合计 必 修 模 块 必修1 细胞的分子组成 2+2+2 6 26 细胞的结构 1* 4* 5 细胞的代谢 2 1*+7* 10 细胞的增殖 1* 1 细胞的分化、衰老和凋亡 1*+3 4 必修2 遗传的细胞基础 1* 1 33 遗传的分子基础 2 1* 8+2*+2* 15 遗传的基本规律 2 8 10 生物的变异 2 2 人类遗传病 2 2 生物的进化 2+1* 3 必修3 植物的激素调节 25 动物生命活动的调节 2+2 4 人体的内环境与稳态 2 8 10 种群和群落 2 1* 3 生态系统 6* 6 生态系统的保护 1* 1* 2 选 修 模 块 选修1 酶的应用 见实验板块 生物技术在食品加工中的应用 微生物的利用 选修3 基因工程 5* 5 10 克隆技术 2 1* 3 胚胎工程 2 2 生物技术的安全性和伦理问题 生态工程 实验 必修1 1* 2* 3*+1* 7 26 必修2 必修3 2 1* 2* 5 选修1 2+2+1* 3 6* 14 合计 40 15 65 120 120 2017年必修1约22分，必修2约31分，必修3约24分，选修3约13分，实验分值共约为30分（选修1约6分）。 2016年必修1约20分，必修2约26分，必修3约24分，选修1约6分，选修3约20分，实验分值共约为30分（选修1约6分）。 1.2试卷基本特点 1.2.1以不变考基础，突出学科主干知识 对学科主干知识的考查能体现考生对本学科知识主体的学习程度，也最能体现试卷的学科特点，更能体现大规模选拔性考试的公平性。非选择题的8道大题，分别以“细胞的结构与功能”、“基因的表达与调控”、“生态系统的结构与功能”、 “光合作用和细胞呼吸”、“人体的内环境与稳态调节” 、“微生物的分离与培养”、 “基因工程”、“遗传规律”为主题，涵盖了课程标准所规定的大部分学科知识，注重理论联系实际，考查在具体问题中运用学科知识分析和解决问题的能力。而在选择题的命制上，多围绕单一知识点设置选项，选项的迷惑性也针对该知识点的本质进行设计，典型的如第1题，考查考生对糖类物质的认知程度；第14题，考查考生对固定化技术的认知和操作程度。这样的命题设计大大提高了试题的可做性，使绝大多数考生比较容易入手解题，同时也便于后期数据的分析和解读。总之，试卷覆盖了考试说明中90%以上的知识点，在设计各模块分值比例、知识点的覆盖面和难度时，充分体现学科基本原理、主干知识和核心能力的重要地位。 1.2.2以万变考能力，试题信息呈现形式多样 江苏高考生物试题一直致力于采用新颖的试题情境材料和灵活多样的信息呈现形式来避免教学一线中以“题海战术”代替基础的学科教学，从而真正考查学生的思维品质而不是单纯的识记能力。2018年江苏高考生物试题特别强调情境材料的选择，一方面，在文字表述上力求简练精准，不故意设置陷阱，试题设问指向性明确，以使不同地域和教学背景的学生能在相对公平的原则下，理解试题的素材和情境，从而有效引导学生的思维活动；另一方面，部分试题信息通过图（表）的形式呈现，全卷33题中共有20题含有图（表），并且部分题目中的图（表）还不止一幅，如5、25、26、28、31、32题，这其中包含有曲线图、柱形图、结构图、装置图、流程图等。图（表）中蕴含丰富的答题所需信息，这样既能有效地考查学生处理和转换信息的素养和潜能，又可引导教师在教学过程中注重学生能力的培养，避免死记硬背。 1.2.3以科学实验为背景，彰显生物学科的实验属性 生物学是一门实验学科，基础生物学实验以及基本实验技能是学生学科素养形成的重要前提，考试说明中的实验内容大部分在今年试卷中以不同形式得以体现。试题大多以实验为素材，体现生物学科的实验学科特点。全卷对生物学实验内容的直接考查约30分，还有以实验素材为背景的试题，主要考查考生对实验原理、方法的理解以及实验设计、操作与结果的预测和分析等能力。选择题的第14、16、17、21、24题源于教材