大学生职业生涯规划与就业指导.pdf

大学生职业生涯规划 大学生职业生涯规划 与就业指导 与就业指导 《大学生职业生涯规划 《大学生职业生涯规划 与就业指导》是一门什 与就业指导》是一门什 么样的课程？如何安排 么样的课程？如何安排 教学计划？如何进行课 教学计划？如何进行课 程评价？ 程评价？ 关于课程学习与学分：本课程为公共必修课，共2学分。 分4年学完： 理论教学体系： 大一：意识唤醒（12学时） 大二：素质提升（9学时） 大三：就业与创业指导（9学时） 大四：实践辅导（6学时） 实践教学体系： 大一：职业生涯规划书 （初稿，以学业规划为主）； 暑假：职业体验（交报告一份） 大二：职业生涯规划书修改、完善、定稿（可参加比赛） 大三：求职体验（简历、现场体验、面试） 大四：撰写求职故事 实验教学体系： 利用测评软件深入探索自我 大学生职业发展与就业指导课现阶段作为公共课，既强调职业在人生 发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生 职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自 身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能 力。 态度层面：树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生 观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立 职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努 力。 知识层面：大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认 识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌 握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 技能层面：大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生 涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比 如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。 该课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的 转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。 关于课程评价： 在评价内容方面，注重从学生对知识的理解和掌握程度 以及实际形成的职业发展规划能力两大方面进行评价； 在评价重点方面，采用过程评价和结果评价相结合的方 式，注重过程评价； 具体评价方式为：课堂表现30%，学业规划书（大 一）、职业体验报告、生涯规划书（大二）、求职体验 报告（大三）70%，评价结果用等级表示，分A 、B 、 C、D 、E五等。 课前热身：破冰 课前热身：破冰 破冰源于冰山理论，是指人就想一座冰山 一样 ，意识的部分只占了很少的部分， 而更大的部分是潜在的意识，或者说是不 容易被分辨的意识，而破冰就是把人的注 意力引到现在，因为注意力在现在就无法 或者不容易被潜在的意识影响，这样就可 以达到团队融合，离开怀疑、猜忌、疏 远。 课堂活动一：滚雪球 课堂活动一：滚雪球 课堂活动二：我的小组我的家 课堂活动二：我的小组我的家 1.给“家”起名 2.确定口号 3.确定“家”歌 4.确定1名当家人 课后作业一： 课后作业一： 课后每个小组去做一块组牌 1.有LOGO 2.有组名 3.有口号 4.还要有每个成员的姓名 5.又要方便携带和展示，每次上课由小组长 带来放好 课后作业二： 课后作业二： 1.每小组同学交流一下，听完这次课 后主要的收获是什么？ 请小组长记录下来，并用简洁的语句 1、2、3、4……列出来或将主要的理 念、观点画成框图，下次课前请带 来，要展示，要打分； 2.对这门课程上课有何意见或建议， 包括对这次课的意见和建议，也请每 个小组同学讨论一下，小组长记录下 来并列在白纸上，下次上课前交给 我。 第一讲 建立生涯与职业意识 第一讲 建立生涯与职业意识 入学半年多，你的主要时间 花在哪个方面？ 与大学磨合半年了，你现在 最常出现的感受是什么？ 一般而言，进大学后，自我 目标缺失、未来方向不明、期望 过高、落差很大……都是共同的 特点 有三个人要被关进监狱三年，监狱长给