高中语文3.9 记梁任公先生的一次演讲 名师公开课省级获奖课件 （人教版必修1）.pptVIP

6．本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？ ①直接表达 A．那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰。 B．先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍！ C．有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ ②半直接半含蓄的表达 A．我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。 B．他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 C．除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 ③完全含蓄的表达 A．描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。 B．“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。”纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者对他的敬佩。 C．标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁任公，已是一种尊敬和爱戴。 四、重点研读 (一)第四自然段 让学生模仿这极富个性的开场白，并借机向同学们讲一些演讲知识： 从演讲内容上说要注意文章结构、论点、论据及其构思要新颖；在论述过程中能旁征博引，适当增加一些其他因素如手势，或者其他恰当的肢体动作来为演讲增色；此外还要注意语速、语音、词汇和表情。具体说来可以从以下几方面着手： 主题 1．主题鲜明，思想性强 2．联系实际，贴近生活 3．思维敏捷，逻辑性强 语言表达 1．语言优美，准确简明 2．抑扬顿挫，铿锵有力 3．表达流畅，口齿清晰 4．普通话标准 艺术表现 1．富有激情，感染力强 2．精神饱满，表情自然 3．肢体语言使用恰当 演讲效果 1．观众反应好 2．气质、形象、着装 3．时间掌握好 (二)第五自然段 乐府诗《箜篌引》：公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！ 注：这首诗歌据说是朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作。据晋崔豹《古今注·音乐》，朝鲜津卒霍里子高一天早起撑船，见一个“白发狂夫”不顾危险，横渡急流。他的妻追来拦阻不及，夫堕河而死，妻亦投河自杀。自杀前弹着箜篌唱出这几句哀歌。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容，名曰《箜篌引》。 失去心智的男人，极力阻止的女人，悲凉呜咽的箜篌曲，不加任何修饰，通过妇人之口，用十六字描述出来。使人看过以后有一种无名的伤感，久久不能散去。冥冥中能感受到那人生的无奈。男人自己过不去自己这道坎，缘何癫狂以至投河？女人过不去感情这道坎，因何悲歌而殉情？ (三)第八自然段 《桃花扇》作者孔尚任，是孔子的64代孙，他和《长生殿》的作者洪晟被合称为“南洪北孔”，他俩是清代剧坛上的一对双子星座。 《桃花扇》的内容是借复社文人侯方域与秦淮名妓李香君的爱情故事来反映南明弘光王朝覆亡的历史。再适当地向学生介绍桃花扇的来历：“桃花扇何奇乎？其不奇而奇者，扇面之桃花也；桃花者，美人之血痕也；血痕者，守贞待字，碎首淋漓不肯辱于权奸者也。权奸者，魏阉之余孽也；余孽者，近声色，罗货利，结党复仇，隳三百年之基业者也。” 五、课堂小结 作者从细微处着笔，通过对梁任公的言谈举止的描写向我们展示了一个博闻强识、幽默、睿智的学者形象，使我们对梁启超先生多了份了解，多了份崇敬之情；并从作者身上学习到了如何展示人物性格特点的写作手法及从梁任公那学习到了如何演讲的有效方法。 六、布置作业 1．朗诵课文，从中完成课后习题。 2．结合课堂上老师讲的演讲技巧，找一篇文章进行实践。 3．预习新课。 板书如下： 【知识拓展】　 对梁任公先生的爱国情的深层次解读 高小波 一、引用《桃花扇》的部分内容。关于此点，一般理解为梁任公演讲时感情投入得深，感情充沛而已。那么，梁先生为什么演讲到此处“悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已”呢？文本中引用的《桃花扇》的部分内容是左良玉在听到崇祯帝上吊而死的消息时悲痛万分而唱的一段曲词。崇祯帝作为明朝的最后一位皇帝，生前也曾有过远大的抱负。 他励精图治，力挽狂澜，希望改变明朝的命运，但是当时明朝已经内忧外患，最后只能以失败告终，而他自己也悲惨地上吊而死。当讲到这儿时，梁先生想起了与之命运相似的曾经被寄予厚望的君主光绪帝。曾几何时，梁启超等人和光绪帝发动戊戌变法，君臣一起策划美好的未来，希望借此改变国家命运，使国家强大起来。但是，结果失败了。光绪帝被软禁，抑郁而死，一切终成泡影。于是，说到崇祯帝上吊而死时，梁先生“不能自已”，“痛哭流涕”。既有对光绪帝的怀念，又有对国家命运的担忧。 二、引用杜甫的诗句。当梁先生讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”时，“于涕泗交流之中张口大笑”。该诗写于安史之乱后，写出了诗人在听到朝廷已经收复蓟北时高兴“欲狂”之状。梁先生讲到此处就好像看到朝廷割让的土地一一收复回来一样，不禁“张口大笑”，只有心系国家、内心满怀着深厚的爱国之情