经济建设的发展与曲折说课.pptVIP

“大跃进” 人民公社化 “鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义” 八大二次会议 总路线 1958年：“跑步进入共产主义！” 2、失误：三面红旗 1957年 1958年 1959年 1962年 535万吨 9000万吨 3000万吨 1070万吨 800万吨 大跃进时期的炼钢指标 以钢为纲 工业跃进 全民大炼钢 结果：58年全国生产钢1108万吨，只有800万吨合格 留下荒山秃岭 人有多大胆，地有多大产！ 以粮为纲 农业跃进 探究1：结合上图和此图说明大跃进有何特点？ 大跃进错在何处？ 违背经济发展的客观规律---生产力 大办工业，农业 高指标 高速度 　　人民公社的特点叫“一大二公”，……所谓大，就是原来一二百户的合作社合并成为四五千户以至一二万户的人民公社。一般是一乡一社。所谓公，就是将几十上百个经济条件、贫富水平不同的合作社合并后，一切财产上交公社，多者不退，少者不补，在全社范围内统一核算，统一分配，实行部分的供给制（包括大办公共食堂、吃饭不要钱，叫做共产主义因素），造成原来的各个合作社（合并后叫大队或小队）之间、社员与社员之间严重的平均主义。同时，社员的自留地、家畜、果树等，也都被收归社有。 ——胡绳主编《中国共产党的七十年》 “共产主义是天堂，人民公社是桥梁” 　　毛泽东说：“大概十年左右，我们可以在吃饭、穿衣、住房子上实现共产主义。公共食堂，吃饭不要钱，就是共产主义。” 探究2：人民公社与生产合作社的区别 人民公社化运动 探究3：“人民公社化”运动的特点？错在哪里？ 违背了生产关系要适应生产力发展水平这一客观规律 规模大、公有化程度高、分配中的平均主义。 探究4：此图说明“人民公社化”运动产生了何　　　 　　　 种负面影响？ 热热闹闹的公社食堂 松松垮垮的田间劳动者 头遍哨子不买帐， 二遍哨子伸头望， 三遍哨子慢慢晃。 ——人民公社时农村的顺口溜 人教版高中历史必修二 第四单元《中国特色社会主义建设的道路》 第11课：经济建设的发展和曲折 参赛编号：43号 教材分析 1 2 学情分析 3 重点难点 4 教法学法 5 6 教学过程 7 教学目标 说 课 流 程 感悟设计 一、教 材 分 析 学情 分析 教学 目标 重点 难点 教法 学法 教材 分析 本课选自《历史》必修2第4单元第11课，本课分三个历史时期向学生介绍了20世纪50－70年代中国对社会主义建设道路的探索。学习本课可以使学生全面认识中国经济建设的发展和曲折，并引导学生联系现实，关注国家的经济政策和发展。 1、教材地位和作用 概述20世纪50年代——70年代我国探索社会主义道路的实践，总结其经验教训。 2、课标要求 二、学 情 分 析 学情 分析 教学 目标 重点 难点 教法 学法 教材 分析 优点：授课对象为高一学生，已经具有一定 的历史基础和逻辑辨证思维能力。本课 内容学生在初中历史学习中已有所了解。 缺点：基础知识不牢固，分析归纳问题的能 力有待提高。 三、教 学 目 标 学情 分析 教学 目标 重点 难点 教法 学法 教材 分析 知识 与 能力 1、识记国民经济回复，一五计划，社会主义改造，中共八大，大跃进和人民公社化运动，国民经济的调整，文革中国民经济的损失，周恩来恢复调整国民经济，邓小平进行全面整顿 2、探究社会主要矛盾；总路线、大跃进、人民公社化运动的错误所在；分析社会主义建设道路探索中的经验和教训。 3、培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。 过程 与 方法 1、通过创设新情境，设置问题，激发学生的探究意识，使学生掌握过渡时期、探索时期、文革时期等各个时期我国经济建设所取得的成就或出现的挫折及其原因。 2、通过资料解读、合作探究等方式引导学生从史料中探索经济建设的经验与教训，从中认识经济发展的基本规律。 情感态度与价值观 1、使学生认识到社会主义经济建设的复杂性，要充分依据具体国情，按经济规律办事。 2、培养学生要正确分析和判断社会主要矛盾，明确坚持以经济建设为中心。 四、重 点 难 点 教学重点：一化三改；中共八大；“大跃进”和 人民公社化运动 教学难点：总结20世纪50—70年代中国社会主 义建设的经验和教训 教学 目标 学情 分析 重点 难点 教法 学法 教材 分析 五、教 法 学 法 教学 目标 学情 分析 重点 难点