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Workshop式医学教育会议 设计思路和实践经验 内容 为什么需要新的医学教育形式？ 如何去做医学教育workshop？ 我们的经验总结与分享。 关于会议 新进展 与业务相关 实践性 不去 内容不精彩 情景无参与 不听 没有技术 没有体验 不做 从认知到实践——A.S.K Knowledge 医生对于我们所传递的信息从机制到实效已经了解。 Skill 医生已经具备了实施该实践的实际技能。 Attitude 医生认可新实践的价值和意义。 知识与实践相结合 更多互动和参与 创造情境让医生学习技能 有经验的专家进行指导 新进展 与业务相关 实践性 不去 内容不精彩 情景无参与 不听 没有技术 没有体验 不做 Knowledge 医生对于我们所传递的信息从机制到实效已经了解。 Skill 医生已经具备了实施该实践的实际技能。 Attitude 医生认可新实践的价值和意义。 Medical Workshop 一种新的医学教育会议形式 主席1人（可兼任主持或另选1人） 讲者2-3人 参会医生分组5-8人一桌 每桌邀请1名点评专家（兼任该组导师） 融入更多的实践内容和互动形式 围绕传播的主题讲课2-3 topics 提供多个案例由组内专家指导分组讨论 每组汇报，隔壁组专家点评 成效和优势 相比传统医学教育会议，更加结合临床实践 在知识教育后期，更多的进行技能教育，推动医生具备实施能力 采用workshop互动形式，参与性更强，吸引参会人员注意 有组内专家指导，体验式学习，获得更多经验 一次会议可以有7-8名KOL参与，提高KOL管理效率 做过嘉宾的KOL，在后续workshop中邀请其做主席，接受度高 实际案例 2016.12.9 围术期不良反应管理圆桌讨论会 北京 实际案例 专家讲课 实际案例 分组汇报 实际案例 专家点评 经验总结和分享 主持人的选择非常重要 嘉宾级别不宜过低，一定入组 邀请嘉宾的同时邀请听会医生 讲课部分即要互动 Medical人员可以参与协调会场 讨论的案例需要提前做好工作 想好讲者在后半程的角色 总结 Workshop式医学教育形式 解决不参加、不参与、不实施的问题 案例实操性强，不需要额外资源 单次可有7名以上KOL参与，管理效率高 可扩展性好，可以在多个领域多种专题下开展 未有知而不行者。知而不行，只是未知。 ——王阳明