中学生强迫症.doc

中学生强迫症 案例分析 近年来，由于高考压力加大，现今的中学生又多为独生子女，在家颇为娇宠，多方面原因使学生心理健康得不到正常发展，其中强迫症成为一个不容忽视的症状。 案例简述： 张平，女生，高三文科班同学，家在农村，家庭成员有父亲、母亲、弟弟，成绩在全校名列前五，志向为考上一本大学。张平同学性格文静，与同学关系融洽，在班级任学习委员，可以说品学兼优。 去年12月底，高考报名结束后，张平突然找到班主任，说报名表上电话号码可能填写错误，要求查对，结果查对无误。但是，此后一周内该同学竟然三次要求查对，总觉得填写有误。于是，我们判断该同学有强迫症倾向，此后直到高考的五个多月内，她多次提出类似问题，严重时彻夜难眠，严重影响正常的生活和学习。 针对该同学的情况我们做了如下工作： 1、我们首先调查了张平同学强迫症倾向产生的原因。经分析发现，该同学强迫症倾向产生的外在的主要原因是高考压力大，高考报名表只是个诱因。张平成绩优秀，但正是因此却更加担心，还有来自老师、家长的有意无意的压力。内在的原因是该同学性格相对内向，总是担心考不好，为了学习，课外活动相对较少，只是早上到操场上跑跑，锻炼身体，释放压力途径较少。 2、首次发现问题以后，我们与该同学进行了沟通。首先，就报名表这一诱因进行了一些说明，并请相关领导进行了解答；其次，我们主要谈论了对高考的一些看法，旨在消除对高考的恐惧与焦虑，但随后事实表明收效甚微。 3、针对该同学症状未见减轻且有加重迹象，我们经过分析，决定直截了当的指出这已是一种病症倾向，即强迫症，并分析了这种状况产生的原因，同时指出其实这不能算是身体上的病，即通常所说的“思想病”，这样即引起她的注意，又不增加压力。我们给出的治疗措施，一是加强社团活动，开阔视野。二是提高自身抗挫折能力。三是寒假将临，合理安排时间，可以到自然生态旅游区，亲近自然，开阔胸怀。四是如果感到精神疲倦可以适当补充营养物，注意平时饮食。 4、针对寒假之后的的一个月，病情偶有严重的状况，我们采取的方法主要是聊天减压的方法。双方随便聊聊，重在放松心情，减轻压力，缓解症状，同时无形中增强信心。 5、针对考前两个月基本稳定但有波动的情况，我们不再进行长谈，采取措施：一是在课堂教学中穿插教育，促使其自身体悟，提高抗挫折能力。二是模考后及时观察学生情绪，及时应对。三是私下不断与家长沟通，知道家长工作，消除学生来自家长的压力。 经过以上努力，我们基本上控制了张平同学的不良情绪，使其健康度过这一关键时期。 案例反思 通过对张平的心理干预，我们有如下反思： 1、今天的教师应该更注重提高自身素质。当今中学生的情况在不断变化，新情况新特点不断出现，这给我们教师提出了新要求，对学生的心理教育是每个教师都应当做好的工作。因此，作为一名老师应不断的学习，用科学理论充实自己，以更好的完成教育教学工作，促进学生的全面发展。 2、对强迫症的干预治疗，不是一个一蹴而就的工作，要有进行长期工作的心理准备。 3、当前高中学生强迫症的主要原因是来自高考的压力，高三学生的课外活动又相对较少，释放压力的途径少，易患心理疾病，且女生较多。 4、强迫症的治疗，我们主要采取心理干预法。一要想方设法减轻来自各方面的压力，同时帮助学生释放压力；二是要相信学生，归根结底，疾病是要靠患者自己来调节，因此要教会学生提高自身抗挫折能力，以增强抵抗力；三是强迫症的治疗不是一个孤立的工作，一定要与其他老师、家长协同进行。 5、强迫症的治疗与其他疾病一样越早越好，因此班主任及任课老师的工作一定要细致入微。一定要加强学生心理健康教育，防患于未然。