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农村教师我的教育故事 作为一名农村教师，我一直任教于丹阳市城埋中心小 学。担任三个年级四个班的体育教学兼班主任工作，饱尝 到了做农村教师的苦与乐。 农村孩子跟城里孩子相比较，他们的父母文化素质相 对较低，更甚者，有相当一部分都是留守儿童，甚至父母 离异。因此，多数情况下，由爷爷奶奶抚养。可想而知， 这些孩子的爸妈为了生计，忙于养家糊口，然而爷爷奶奶 在他们爸妈不陪伴的情况下，更加疼爱孩子、溺爱孩子或 是有心无力管教孩子。这样以来，这些孩子好的行为习惯 难以养成，成才之路对学生来说，无疑是艰难的，但反过 来说，“山沟沟里也有飞出的金凤凰”。面对这帮孩子，我 也只能报以满腔热情，默默耕耘在农村这块教书育人的土 地上，其间，需要付出更多的时间、精力和爱心。 在我们学校，教师严重缺编，每个年级每个班的学生 相对较多。农村的孩子的自我意识很强，活跃，好表现。 作为体育老师，在上课组织纪律上就需要我改变过去的传 统方法。四年级二班有个叫易兰的女同学，我在教了技术 动作后的分组练习时，我跟往常一样在观察各小组练习的 情况，这时有个小组长跑来告诉我易兰同学不做练习，在 一旁哭。我还以为发生了什么事，于是我赶紧跑过去看是 怎么回事，我就问她：“同学，怎么了，哪里不舒服？ ” 她一下哭得更凶了，也不说话。我就问小组长是怎么回事, 他告诉我：她就是不练，叫她练就哭。于是我问她是不是 今天不能跳，她很不好意思哭泣着跟我说：“老师，我跳不 远，同学们要笑话我。”于是我就跟她讲了许多体育方面的 故事，并且一边跟她讲解和做示范，并叫她和我一起跳。 加上同学们在旁边的鼓励和帮助，她终于跳了。跳得不远, 于是我就跟她定了一个点，她又不跳了。我又问她怎么回 事，她眼泪一下就下来了，很小声的说：“老师我跳不到这 么远”。我说：“易兰同学，老师再跟你一起跳，你也不看 老师跟你定这个点，好不好”。一次、二次、三次……最后 终于跳过了老师给她定哪个点。在下课评价中，我表扬了 她。课后我一直在想：我们对学生的引导和要求要因人而 异，对于学生，我们要鼓励为主，激励学生去主动参与。 就像新课标提出的：我参与、我快乐、我运动、我健康。 还有一事，就是我从事三年级体育教学中，我发觉三 年级三班有一个男生与众不同。他叫黄山，个子不高，看 上去还很正常。每一次上课，我都发觉他管不住自己，不 是他去打别人，就是在课堂上到处跑，要不就在我教动作 时做怪像。刚开始我很生气，下了课我就把他叫到办公室 问他是怎么回事，他也认识到自己不对，然后我又跟他讲 了许多。第二次上课，他又重蹈覆辙了，课后我就去跟他 班主任联系，了解他的情况，原来他妈去世了，现在和公 公婆婆在一起，父亲的工作又忙，他天性又好动。我知道 这样的学生属于多血质，教师要多加引导，要多表扬。于 是在以后的体育课上，我都注意他的一举一动，发动同学 们帮助他。体育课下课了，我叫同学拾垃圾，只见黄山积 极去做，我看到眼中，乐在心里，于是在集合时我立即就 表扬了他，号召同学向他学习，并在课后再一次跟他谈话, 鼓励他勇于挑战自我，要相信自己。从那以后，黄山变了, 我为他的改变和进步从内心里感到高兴。 我想，这就是表扬的动力，是爱心的力量。记得我在 《体育教学》看到一句话：“真心可以打动人，用心可以了 解人，用情可以转化人，教育是心灵的沟通，是理解与信 任的交织。”从黄山个同学身上我发觉，现象背后有着我们 需要寻求的本质和解决的方法，了解学生也是了解自己， 解决问题就是提高自己。 体育教学是一个以增强体质、培养吃苦耐劳精神、磨 练学生意志为目的的教学过程，所以教学中应以“动”为 主。在动的过程中，由于激烈的身体运动和对抗很容易发 生伤害事故。在体育教学中，有些伤害事故很难控制，而 有些伤害事故在教师的安全教育和采取相关措施后是可以 避免的。体育教学中出现伤害事故是学校和体育教师最为 头疼的事。一方面，一旦发生伤害事故，首先是对当事学 生造成伤害，给其本人和家庭造成损失和创伤，严重者甚 至危及生命，毁坏一个幸福家庭，同样也会对当事教师产生 沉重的思想压力，分散精力，不敢进行有难度的教学，对 其他教师也有负面影响。另一方面，学校和体育教师要花 不少精力、时间和金钱去调解纠纷，处理不好，就会在社会 上造成不良影响，影响学校以及体育教师本人声誉。本人 认为如何去预防伤害事故发生提出我的几点看法： 一、把握课堂纪律加强课堂组织管理： 对学生水平进行合理分组有所侧重，突出安全保护， 培养体育骨干。很多安全事故的产生都是由于课堂组织管 理分散，学生之间相互开玩笑、打闹或不按要求练习，做 一些力所不能及的动作。有些学生胆子大比较莽撞、好表 现自己，这类学生一般为男生，性格外向，体质突出，又 很强的冒险精神，但没有分寸。也有相反的学生，他们胆 小怕事，谨小慎