人教版小学数学六年级上册第五单元《认识圆》说课课件.pptVIP

1.在同一个圆内只可以画100条直径。 ﹙ ﹚ 2.所有的圆的直径都相等。 ﹙ ﹚ 3.两端都在圆上的线段叫做直径。 ﹙ ﹚ 4.直径3厘米的圆比半径2厘米的圆要大些。﹙ ﹚ 5.直径长度是半径的2倍。﹙ ﹚ 6.在同一个圆内从圆心到圆上任意一点的距离都相等。﹙ ﹚ 7.画一个直径4厘米的圆，圆规两脚的距离应该是4 厘米。﹙ ﹚ 8.等圆的半径都相等。﹙ ﹚ 判断 10.半径是射线，直径是直线。﹙ ﹚ 9.圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。﹙ ﹚ 选择 （1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ ）。 A.半径长度 B.直径长度 （2）从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。 A.圆心 B.圆外 C.圆上 （3）通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。 A.直径 B.线段 C.射线 （4）一个圆的半径扩大2倍，它的直径就（ ）倍。 A.2倍 B.4倍 C.无法确定 解决问题 同学们，现在你们可以帮助喜羊羊和维尼熊找到答案了吗？ 老师带领同学们在操场上做游戏，需要在操场上画一个直径是10米的圆，可是没有这么大的圆规，怎么画呢？请同学们帮老师想个好办法。 拓展提高 怎样玩套圈游戏最公平？ 方案一 方案二 方案三 游戏不公平 方案一 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 说课流程 教材分析 1.知识与技能目标 通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。学会用圆规画圆。 2.过程与方法目标 通过分组学习，动手操作，主动探索等活动，初步培养学生的合作意识和创新意识以及抽象、概括等能力。 3.情感与价值观目标 进一步体验图形与生活的联系，并能用圆的知识解释一些生活中的简单现象。 教学目标 教学重点、难点 重点：认识圆，掌握圆的基本特征。 难点：用圆的知识来解释和解决实际问题。 教具学具 课件 硬币 圆形物体 圆规 直尺 纸 剪刀 情境教学法 活动探究法 小组合作法 情境中感受圆的魅力 合作中探究圆的特征 欣赏中体验圆的数学文化 实践中感受圆的数学价值 教法： 学法： 情境中导入圆 生活中认识圆 总结中概括圆 练习中巩固圆 操作中研究圆 画圆中感受圆 教学过程 情境中导入圆 生活中认识圆 长方形 正方形 平行四边形 梯形 三角形 圆 圆是由曲线围成的平面图形。 长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形等都是由线段围成的直线平面图形。 画圆中感受圆 画一画 操作中研究圆 剪一剪 用最短的时间剪下你所画得圆 （3）、认一认 圆心 O 折痕相交于圆中心的一点，叫做圆心，用字母o表示。 找一找 圆心 圆内 圆外 圆上 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。 r 半径 圆心 直径 d 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。 想一想 半径 r 0 1 2 3 4 6 7 8 5 同圆内，半径有无数条，且长度都相等。 量一量 想一想 直 径 d 同一圆里的半径都相等。 0 1 2 3 4 6 7 8 5 同圆内，直径有无数条，且长度都相等。 量一量 · O · O 等圆的半径相等，直径也相等 o ? d r r d=r+r d=2r 在同圆或等圆里，直径是半径的2倍，半径是直径的一半。 0 1 2 3 4 6 7 8 5 画圆（例如：圆规两脚间的距离为2cm）。 一、定长 二、定点 三、旋转 2厘米 用 圆 规 画 圆 圆心决定圆的位置,半径（直径）决定了圆的大小。 练习中巩固圆 指出下面各圆的半径和直径。 半径r 直径d 半径r 半径r 1 2 3 1 2 3 练一练 r （米） d （米） 0.24 0.86 1.42 1.04 2.6 填表