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农村初中学生厌学原因和对策 【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 (2013) 06-0199-01 学习是一种发现性的认识活动，它可以满足人们发展的 需要。在学习中可以攻克难题，获得真理而体验到满足和喜 悦，可以发展自己的智力，可以磨练自己的意志。对于成长 中的初中学生，只要认真学习，吸收自己需要的精神食粮， 就能获得无穷的乐趣。但是实行九年义务教育以来，农村初 中学生的素质相对低下，厌学情绪比以前更强烈，而厌学的 结果最终导致学生上学混日子或缀学。这个问题若不下大力 气及时加以解决，那么，无论对学生本人的发展还是学校的 管理都会带来一系列更为严重的问题。 学生厌学的原因分析 1. 1学生自身的智力和非智力因素是产生厌学心理的内 因。 一部分厌学学生的智力水平往往不是很高，表现在观察 力、想象力、记忆力、思维力，理解能力、创造能力都不会 太高，他们反应较迟钝，记忆速度慢，对问题总是不能举一 反三，特别是从小学升入初中后，由于学科门类增多，学习 内容加深，学习适应性不良的现象尤为突出。还有相当一部 分学生，他们的学习目的、态度、兴趣、动机、信心等非智 力因素往往处于不稳定的波动状态。这些都是产生厌学心理 的内在原因。 1.2不良家庭、学校、社会教育产生的负面影响是厌学 情绪产生的外因。主要包括： 1.2. 1过重的学习负担 学习是一个循序渐进的过程，有其自身的规律。农村中 学的师资水平、硬件设施等跟城市比相差太大。为了片面追 求升学率，教师的主要教学方法就是搞题海战术，这把本来 饶有兴趣的学习变成了学生不堪忍受的苦差事，使得学生对 学习产生厌烦甚至恐惧的心理。 1.2.2考试焦虑、学习压力大 当前，学校中频繁地进行考试，使学生超负荷学习并产 生严重的考试焦虑，形成巨大的心理压力，直接导致学习兴 趣降低，产生厌学心理。成绩差的学生经常受到的是冷落、 批评和指责等，很少受到表扬、鼓励和关心，一旦超出其心 理承受能力，就会产生逆反心理，往往会与老师感情淡薄， 与老师闹对立情绪，成绩自然就差。 1.2.3课堂效益差 有的教师，教学方法呆板，满堂灌，课堂效率低下，课 后为了补救，不顾学生的课外活动，加班加点，给学生布置 大量的作业，使学生无暇从事自己喜欢的活动，从而产生厌 学心理。 2. 4缺乏必要的家庭学习辅导环节 ‘留守学生”问题已成为当前我国农村的一个十分突 出的社会问题。由于家长们双双外出打工挣钱，只能把孩子 留给家里的老人来照顾，而农村绝大多数老人自身的文化素 质偏低，根本无法辅导孩子的学习，也很少过问孩子的学习 和思想，认为只要将孩子的吃、穿照顾好就行了，把孩子的 学习和教育完全交给学校和老师。一旦孩子的学习落后了， 就很难弥补上了。 2. 5社会不良因素的影响 由于政府的不作为，很少查处农村中学周边的黑网吧， 学生晚上爬墙出去上网，有的甚至玩通宵。由于睡眠不足， 一到上课就睡觉，对学习失去兴趣，成绩越来越差。《未成 年人保护法》明令禁止学生抽烟喝酒，但是社会上的商人为 了谋取利益，随意把烟酒卖给学生，学生小小年纪就养成了 抽烟、喝酒的坏习惯。 纠正厌学心理的对策 2.1建立成就感，树立学习信心 教育的技巧就在于如何创设成功的机会，满足学生的高 层次需求。若教师适当地降低学习要求，创设情境，让学生 成功，体验到成功的喜悦，建立成就感，学生就会重燃信心。 信心是前进的动力源泉，厌学者的显著特点就是丧失了信 心。青少年学生的精力充沛，从实际出发，因材施教，引导 他们把精力集中到学习上来，帮助解决学习困难，可以增强 他们的学习信心。 2. 2注意培养学习兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣是求知的向导。激发和培养学 习兴趣，是医治学生厌学心理的“良药”。培养学习兴趣的 方法多种多样，可以通过召开故事会、主题班会等形式，介 绍一些名人奋发读书的事例，教育学生把学习目的与远大理 想结合起来，使学生明确学习目的，端正学习态度，从而自 觉刻苦地学习；也可以通过开展智力竞赛、演讲比赛，组织 学生实地参观考察等方式，引导学生调整价值取向，看到知 识的价值，进而热爱学习。 3讲究课堂教学艺术，满腔热情地关心学生 教师要根据教材和学生特点，采用灵活多样的教学方 法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花， 而不能采取单调死板、照本宣科，满堂灌的教学方式，使学 生处于一种枯燥无味的心理状态，进而感到学习是一种的负 担。因此，老师要努力提高自己的教学水平，采用科学的教 育手法来激发学生的学习兴趣；要把学生从题海中解放出 来，让他们觉得学习是一件快乐的事情；还要善于发现他们 身上的闪光点，激活他们的自尊心，使他们看到成功的希望。 4争取家长、政府的配合，形成教育合力 家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的土壤。因 此