雅恩教育PECS夏令营过半,孩子们有变化么.docVIP

杭州雅恩健康管理有限公司 2016年雅恩教育PECS夏令营过半，孩子们有变化么? 为期10天的雅恩PECS夏令营已经日程过半，31号经过1天的休整，雅恩PECS夏令营又迎来了精彩下半场。5天的集训过去了，孩子都发生了哪些变化呢？我们来听听雅恩9位PECS夏令营带班老师的分享：　　小鱼刚来夏令营时，不喜欢被约束，喜欢“特立独行”，小组课对他而言比较困难了，5天过去了，小鱼已经达到了PECSⅣ阶段，现在会用句子条来表达需要，难能可贵的是他在小组课上，可以和同学们一起坐下来唱完一首歌，负责小鱼的程老师说，除了学会了表达，通过PECS的代币系统让小鱼逐渐有了规则的意识，可以参与小组课活动的时间越来越久。 　　彤彤来夏令营之前，能说一些简单的字词，但是主动表达不够，而且是一个比较敏感的孩子，排斥陌生人的靠近，对环境的适应也比较困难。看到夏令营教室，彤彤首先是抗拒，大哭大闹，怎么也不愿意进去，因为对于他来说这一切太陌生了。负责彤彤的钱老师，一直在扮演PECS的“祖母”角色，并且充分运用了视觉提示，几天下来彤彤的环境适应问题已经彻底得到了解决，现在也进入到了PECSⅣ阶段，会拿着句子条表达自己的需要了，大家都在表扬彤彤的进步，彤彤也很享受大家的鼓励，又是蹦又是转圈。 　　麦麦是夏令营里脾气很倔的一个，他认定的事情，就一定要做，不想做的事情谁也拿他没辙，可是5天的PECS集训下来，麦麦发生了变化，据负责他的苏老师说，运用了PECS的视觉提示，麦麦知道了什么时候玩，什么时候喝水，什么时候上厕所。第五天的时候，麦麦知道了上厕所就是要嘘嘘，而之前麦麦都要家长的帮助，或者直接拉裤子上。让人惊讶的是，上完厕所要冲水，他力气太小怎么也按不动，他一个转身回到教室去找沟通本拿“帮助”的卡片给苏老师请求帮助，真的非常了不起。 　　丁丁小朋友应该是夏令营中环境适应最快的一个，不但如此，他的表达能力也还不错，能说会道。但是最大的问题是丁丁总是由着自己的兴趣，无法做到等待，也不愿意跟从老师。颜老师是丁丁的带班老师，她坚持让丁丁使用PECS的视觉提示来完成活动，并且在丁丁不愿意遵从的时候，让丁丁学会沟通本来表达自己的需要。5天下来，丁丁已经习惯通过沟通的方式来表达需要，能等待更长的时间，课堂上能做到遵从视觉时间表，沟通的内容方面已经进展到了形容词，进步非常之大。 　　天天来夏令营的时候身体和精神状态都不太好，好像一直在“神游”，对身边的事物都没有什么兴趣，游戏活动也不愿意参与，第二天还出现了明显的情绪问题。负责天天的徐老师虽然有点焦头烂额，但是PECS的经验告诉她，扮演好“祖母”的角色，继续做强化物评估。坚持到第三天，天天的需要逐渐被明确地探寻出来，至此进入了PECS的轨道中，5天下来，天天已经进展到了PECSⅢB，能够表达需要，自然情绪也就平稳了很多，现在正在进行泛化，我们对天天未来的发展充满信心。 　　峰峰刚来夏令营的时候，只对球，毛绒小鹿玩具感兴趣，据邹老师的观察，他在不停追求视觉刺激，比如球的转动，喂小鹿吃东西，东西掉下来，这些都会吸引着峰峰，怎么让峰峰的注意力能转移到更多的物品和人身上。邹老师充分利用了峰峰对视觉刺激的偏好，在很多的活动中都加入旋转和移动了这一元素，增加了很多新的强化物，再利用PECS的交换和沟通，如今5天下来，峰峰已经可以主动拿图片来交换自己想要的物品，在小组课中也开始观察其他的小朋友，并能开心地和他们一起玩海洋球，开火车。 　　康康小朋友刚来时，主动语言很少，对自己喜欢的玩具也不会主动要求去玩。妈妈希望他可以多关注周围的人和事物，能够主动地与人沟通等。负责康康的何老师说，康康从刚开始只喜欢魔术贴，不言不语，到如今在点心课上会说：我要养乐多，我喜欢养乐多等句子，这几天的数据来看，康康主动发起频率在90%，并且可以组完整的句子参与小朋友的合作游戏，自己会说休息一下，自己数数，通过帮助卡请求他人的帮助，5天下来确实取得了喜人的进步。 　　对于鑫鑫来说，最大的关卡就是情绪，夏令营第二天，就因为上课的顺序打破了他的常规，鑫鑫情绪开始爆发，发脾气哭闹，怎么也停不下来，负责鑫鑫的任老师听取了美国PECS顾问Anne的建议，教导鑫鑫学会PECS关键沟通技能中的“请求休息”，鑫鑫通过“请求休息”可以“逃避”，什么都不干，渐渐的，鑫鑫通过这样的方式可以表达自己的情绪需要，不再是以哭闹的形式，当鑫鑫的情绪波动开始得到控制之后，进步就变得飞速起来，目前鑫鑫已经进步到了PECSⅤ阶段，不但可以组句子条表达自己的需要，还可以回应“你要什么”，能够进行4个比较长时间的任务，特别是小组课，看到别的小朋友在做游戏，会马上放下玩具，跑过去和他们一起玩。 　　舟舟来夏令营的时候，不会说话，比较敏感，不愿意别人碰她，情绪也是容易爆发，适应环境非常艰难，