中原大学同侪精进读书会纪录表读书会名称特教六小猪本次活动次.DOC

PAGE PAGE 1 附件三中原大學同儕精進讀書會 附件三 讀書會名稱：特教六小豬 本次活動次別：3 日期：103年5月7日10時起至12時止 地點：全人村四樓 出席成員：江美慧、吳孟純、邱文琪、李林霖、詹雅雯、曾敏 紀 錄：吳孟純 本次活動內容 主題：數學補救教學策略與實作 進行方式：聚會討論 討論內容摘要： 單元：3-3正比與反比 主題：正比 教學目標：認知：學生能具體說出正比的定義情意：學生能觀察生活中有關正比概念的事物技能：學生能正確算出正比的應用題 工作分析：(1)認識正比(y=kx)(2)知道x、y之間的關係(3)能從應用題中找出正比的關係 定義：兩個變數x、y，當x值改變時，y值也隨著改變，且保持y值為x值的某個固定倍數(以k倍表示，k不等於0)，可以寫成關係式y=kx，那麼我們就可以說「y與x成正比」。 行駛時間(小時) 1 2 3 4 ……… 行駛距離(公里) 60 120 180 240 ……… 布魯納三層次表徵：操作(具體)：學生實際操作玩具車，以等速前進的方式，並從中得知時間越久，距離愈長。圖像(半具體)：以圖表的方式讓學生明白行駛時間越久，行駛距離越長。符號(抽象)：行駛時間=x，行駛距離：y x=1，y=60，k=60x=2，y-120，k=60x=3，y-180，k=60 X(分鐘) 3 6 9 12 15 Y(公分) 9 18 27 36 45 教學範例：正例：(1)設y與x成正比，已知當x=3時，y=5，則當x=10時，y是多少？y=20時，x是多少？(2)小莉家與小萍家各有一個浴缸，他們兩人分別紀錄注水時間(x分鐘)與浴缸內水的深度(y公分)，如下表。根據表中的數據，判斷兩人家中的浴缸水深與注水時間是否成正比。小莉：小萍： X(分鐘) 3 6 9 12 15 Y(公分) 9 17 24 30 35 反例：(1)設y與x成反比，已知當x=14/3時，y=-6/7則當x=-10時，y是多少？當y=1/2時，x是多少？(2)爸爸購買每斤x元的茶葉y斤，總價為2000元，則x與y的關係式為？此時y與x成正比還是反比？ 教學步驟：(1)先複習比例的概念(2)以生活實例帶進反比的概念(3)帶入正比公式(y=kx)(4)舉例(教學範例)(5)學生練習題目(6)老師給與錯誤糾正與回饋(7)學生再次練習題目 所應用的數學教學原則：(1)重視學生舊知識與新概念的聯結教師先複習比例的概念，等學生理解比例的概念後再建立新知識，教導學生正比的概念。(2)演示文字題時，以布魯納的三階段表徵來引導學生了解題目(請看第6點)具體的部分，教師讓學生實際操作玩具車，體驗真實性，並加深印象。圖像部分，教師將文字轉為表格，讓學生一目了然。符號部分，教師利用x和y的符號來代替。(3)提供概念的正例與反例教師提供正比與反比的例子，讓學生觀察差異處，並透過練習題目的方式更了解正比的定義。(4)將概念視覺化教師讓學生親自操作玩具車，以等速前進，並把時間和距離用圖表記下來，讓學生清楚明瞭的看到數據。(5)提供指導下的練習與回饋教師會先建立正比的概念，接著再帶著學生一同練習題目，每一題都帶著學生作答並給予正確答案和解答策略，並且多做練習以加深印象。(6)進行錯誤分析了解學生迷思概念教師觀察學生作答的過程及方法，並加以分析改進，配合使用解答策略，當下做立即的回饋教學，指導學生正確觀念。 本次活動檢討： 這已經是我們第三次的聚會了，大家的集中力也漸漸找到，討論的速度也比以往有效率，匯集大家意見，讓我們的進度更順利。希望之後的每一次聚會我們都可以更進步成長。 （此表不敷使用時，請自行延伸）