通识教育课程-问题与对策.pptx

通识教育课程:问题与对策;主要内容;多彩的概念，丰富的内涵;;一、内涵与外延;;本科课程体系结构比较;通识课程比较与分析; 中国大学素质教育内容体系;二、问题与挑战三个问题三大挑战;问题1：通识必修课没有很好体现素质/通识理念;难度不够，要求偏低 水课，营养学分，选休课….. 选修性？无用乎？ 发展历程：任意选修课—全校公共任选课—文化素质教育选修课—通识选修课 与专业课相比的无用性;问题3、通识课程教与学面临挑战;表面分析：学分比例不低，通识，人文;深入对比:课程品质不同缺乏文化性、整合性、多样化;参考文献-庞海芍《通识教育：困境与希望》北京理工大学出版社2009;投入精力;二、问题与挑战;三、对策与出路素质教育通识教育与专业教育相结合的培养制度 2016年3月发布《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》“提升大学创新人才培养能力;教育理念与制度设计;素质（通识）教育的三个层面;1.教育理念 与 课程设计;大学语文;自然科学基础课（理工科）;;;通专关系本末说;困局：通专关系本末倒置;3.组织变革：素质教育理念下的人才培养模式改革;;How to Change?;大众化时代培养目标调整;大学素质教育研究会2017年年会暨第五届高层论坛;加强通识教育，改革专业教育 提高高等教育质量的根本出路！ ;参考文献