人教2011版小学数学四年级《三角形的特征》教学设计.docxVIP

《三角形的特征》教学设计 一、教学目标 知识与技能 在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。 过程与方法 在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。 情感态度和价值观 体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重难点 教学重点：建立三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。 教学难点：会画三角形指定底边的高。 教学准备: 课件、三角板 教学过程 课前让学生收集有关埃及金字塔的资料，了解古埃及文明史。 （一）创设情境，引入新知 出示主题图。（金字塔，跨河大桥） ?? A. 播放《金字塔》视频 师：同学们，你们知道这是哪儿吗？谁能说说有关埃及金字塔的历史吗？ B.【课件出示】a.金字塔图片。从这幅画面中，你能找出哪些学过的图形？你能描出一个三角形吗？（当学生回答能找到三角形时，多媒体闪动图中的一个三角形的边）b.跨河大桥。这座大桥，你觉得怎样？你能用数学的眼光在这幅图上找到我们学过的图形吗？（随着学生回答到的三角形，闪动一个三角形的边） 2．生活中的三角形。 师：想一想，生活中哪儿有三角形？（学生说说生活中见到的三角形） 师：【课件出示】生活中常见的三角形，闪动三角形的边。 3．引入。 师：同学们真会观察，看来三角形在我们的生活中有着广泛的应