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幼儿园小班教案《以自身为中心区分左右》 　　导语：多次运用游戏的形式让幼儿感知前后左右左右，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。以下是品才网小编整理的幼儿园小班教案《以自身为中心区分左右》，欢迎阅读参考。幼儿园小班教案《以自身为中心区分左右》　　活动目标：1.学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。2.通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。3.学习正确使用方位词：前、后，学习说：请XXX坐到我的前(后)面。　　准备活动：　　1.安排好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈。　　2.火车的图片、小动物图片若干。　　活动过程：　　一、 游戏《找位置》　　幼儿一一对应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子。　　老师和幼儿一起念儿歌：“找找找、找位置。”然后坐在空位置前(后)面的幼儿拍拍椅子说：“我的前(后)面有位置，请XXX小朋友快快来。”XX幼儿听到邀请后，马上离开自己的位置找到新座位坐下。　　游戏重新开始，可以重复玩多次，尽量让每一个小朋友都玩一次。　　二、 游戏《开火车》　　1. 出示火车的图片，引导幼儿说说哪个位置空着，空位置在XX小动物的前面还是后面。　　2. 出示小狗的图片，师：小狗没有座位，请他坐到哪里? 引导幼儿说出：坐到XXX的前(后)面。　　3. 游戏《开火车》　　师：小动物们都坐上了火车，我们小朋友也要坐火车出发去旅游了。　　老师当火车头，念：“嗨嗨，我的火车就要开，小弟弟，小妹妹，大家排队快上来，XXX拍在最前面。”火车出发，到一位小朋友面前停下，老师邀请他：“请你排在XXX的前(后)面。”依次类推。当邀请了7——8个小朋友后，教师说：“呜，到站了。”火车停下，第一遍游戏结束，游戏重新开始。　　4.游戏若干遍之后，小朋友开着火车出去，活动结束。幼儿园小班教案《以自身为中心区分左右》　　教学目标：　　1.以自身为中心区分自己身体的左右。　　2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。　　3.提高空间方位知觉和判断力。　　教学准备：　　手环人手一个。　　教学过程：　　1.猜谜激趣。　　“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”　　2.区别自己身体的左右。　　(1)区别左右手。　　①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。　　②交流做哪些事情需要用到右手?　　③伸出左手摇一摇。　　④出示手环，请把手环戴在右手。　　⑤小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。　　(2)区别左右脚。　　①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?　　②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。　　③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。　　3.感知左、右边。　　(1)请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?　　(2)改变方位，区分左右。　　4.游戏：我说你做(1)举起你的右手;举起你的左手(2)抬起你的右脚;抬起你的左脚(3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵(4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛5.竞赛游戏：我说你做(1)按手环颜色分组进行比赛(2)比赛中用五角星进行评价6.评出冠军组。幼儿园小班教案《以自身为中心区分左右》　　活动设计背景　　《幼儿园教育指导纲要》科学领域中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。空间方位的辨别，是指人对客观物体在空间中所处位置关系判断，能正确区别空间位置关系是儿童思维发展的一个重要组成部分。　　活动目标　　1、萌发感知、体验左右空间位置活动的兴趣，充分体验合作游戏活动带来的乐趣;　　2、让幼儿掌握左、右的概念，能以自身为中心区别左、右;　　3、提高幼儿观察力、抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。　　教学重点、难点　　1、以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣，体验、感知“左右”方位;　　2、能正确区别“左右”空间位置关系，并理解其相对性、可变性;　　活动准备　　1、知识准备：认识过箭头符号，并理解其所代表的意思。　　2、材料准备：上下左右前后箭头标志、红绸巾若干、左右标志图、图示卡等　　活动过程　　(一)游戏“看谁做得对”。(通过看看、说说、做做等形式，激发幼儿的学习兴趣。)　　1、学习看标志、说名称、做游戏。　　2、口头游戏：“左手举起来，右手举起来;……”　　设疑：“到底哪边是左手，哪边是右手?”　　(二)游戏“我的左右朋友”。(引导幼儿自主探索，学习区分左右的位