语文人教版六年级下册4.忘不了的笑声.docVIP

教学目标 知识与能力 领悟作者的写作切入点——通过笑声写出一个个同学的特点。 过程与方法 在阅读的过程中，领悟作者的写作切入点 情感、态度与价值观 体会作者的思想感情，体会同学间浓浓的情谊。 教学重难点 体会作者的思想感情，体会同学间浓浓的情谊。 教学时间：1课时 教学过程： 一、开门见山，导入新课。 前几篇文章都是写老师的，这篇文章是写同学的。让我们看一看作者事通过什么来表现自己对同学的留恋的。 二、整体感知。 1、文章都写了哪些人物？他们都有哪些共同的特点？ 明确：文章都写了“我”小队的队员，有余晓、鲁珊、方萍、陈立。他们共同的特点是爱笑。 2、除了写上面这几个人的笑声，文章还写了哪些笑声？ 明确：还写了野炊时候的笑声、春游时的笑声、智力竞赛得胜时的笑声、早会评比获奖时的笑声。 三、合作探究。 请同学们把疑难问题和还没解决的问题提出来，全班同学一起合作研讨。 教师巡视，参与讨论。若有不同的意见，集中全班讨论，教师适时点拨。 学生问题参考： 1、作者认为，这些笑声都是什么样的笑声？ 2、作者的写作视角有什么特点？ 教师引导： 1、最后一段中表明。都是快乐的笑声、团结的笑声、充满理想的笑声。 2、文章围绕：“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点，字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。 小结。 这是一