语文人教版六年级下册《匆匆教学》设计及反思.docVIP

《匆匆》教学设计及反思 三河市段甲岭小学 肖春月 【设计理念】 《课准》指出：阅读教学应重视学生阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。基于这点认识，我采用“自主、合作、探究”的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。 【教材分析】 《匆匆》是人教版六年级下册第一组的课文，是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。文章启示我们必须珍惜时间，有所作为。 文章语言优美，生动形象，多处运用排比、设问、拟人、比喻等修辞手法，将空灵而抽象的时间化为可视可感的物象。 【教学目标】 知识目标 ：学会本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。 　 能力目标：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方法，积累语言，背诵课文。 　　情感目标：体会作者的思想感情。 【教学重点】 　　　1、 感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。 　　　2、感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。 【教学难点】 　　　体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形