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古 田 县 小 学 活 页 教 案 纸
校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿ 科目：＿＿＿＿＿＿ 科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿ 备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿ 月＿＿＿＿日
1．古 诗 两 首
教材分析：
课文包括两首有关春天的古诗。
一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》（原题《春夜喜雨》，课文节选了其中前四句）。这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。前两句赞美“好雨”下得及时，好像知道什么季节最需要雨水，春天一到，就下起来了。“时节”：时令、季节。“当”：正当、就在。“乃”：就。后两句写春雨的特点：往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。“润物”：滋润万物。诗人用简练的语言、拟人的手法，形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱赞美之情。
另一首是唐代诗人孟浩然作的《春晓》。这首诗描写的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。诗题中的“晓”是指早晨。前两句写一觉醒来，不知不觉天已亮了。“闻”：听到。“啼鸟”：鸟的鸣叫。后两句写想起夜里听到阵阵风雨的声音，不知道春花又落了多少。全诗平实自然，蕴含深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课七个生字，两条绿线内的一个字只识不写，认识个多音字。
3.初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学重点：
识字、写字，背诵古诗。
教学难点：
理解古诗。感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学准备：
小黑板、投影仪、生字卡片等
教学时间：
3课时
第一课时
教学目标：
1.学习《春雨》， 学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3.理解古诗意思，感受诗人对春雨的热爱之情，培养学生热爱春天，热爱大自然的思想感情。
教学过程：
一、导入新课
1.春天，万物复苏，春光明媚，春风柔和，春雨滋润着万物，描写春天的古诗很多，让我们择一两首来朗读背诵吧。
2.生背《咏柳》
3.描写春雨的古诗很多，今天我们就来学习唐代大诗人杜甫所写的《春雨》。
二、初读古诗，学习生字。
1.生自由读古诗。
2.个别生读古诗。
3.学习“乃、随、潜、润、细”这几个生字。
（1）正音，小老师带读
（2）记形，猜字谜
乃：奶奶奶奶不要女，此乃不是真奶奶。
随：有耳听得见，听见即走之。
潜：替人沉入水底，打捞落水东西。
润：左边三点水，右边门里王。
细：像丝线一样的春雨，下到了农田里。
4.再读古诗
三、精读古诗，感悟诗情
过渡：读通了，读顺了，是不是就读懂了。怎样才算读懂了？（理解古诗意思，有感情地朗读古诗），那好，我就把时间交给同学们，请同学们在小组内朗读古诗，交流自己的感受。
（一）四人小组讨论（你说我说大家说）
出示要求：你说我说大家说：
1.联系古诗，借助工具书讨论：“时节、乃、潜入、细无声”的意思。
2.说说古诗的意思。
3.讨论春雨是什么样的雨？为什么？
（二）悟读第一、二行“好雨知时节，当春乃发生”
1.生读，并说说这两行诗是什么意思？(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了) 想一想:为什么诗人说它是“好雨”呢? (因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)
2.引读：多么及时的雨啊，当庄稼最需要雨水的时候，她来了。读——
多么善解人意的雨啊，当万物最需要雨水滋润的时候，她从天而降，读——
3. 春雨知什么乃就干什么，在生活中有知你什么就帮你做什么的人吗？（师生交流）
4.指导朗读：春雨就像妈妈一样，来，让我们带着对母亲的爱再读古诗。
（三）悟读第三四行“随风潜人夜，润物细无声”。
1.指名读，并说说这两行是什么意思？（夜间，好雨随着风在人们不知不觉中来到人间，细密无声地滋润着万物)
2.师：读到这，同学们有疑问吗？（生质疑或者老师质疑：诗人杜甫为什么用一个“潜”字，春雨润物怎会无声呢？）
3.联系春雨的特点进行交流并相机指导朗读。
4.师：是啊，春雨细如针尖，轻似牛毛，如烟如雾，为了不打扰人们休息，她轻轻地，默默地来得人间，无声地滋润着万物，这是做了好事而又不声不响啊！在生活中，你见过这种做了好事而又不声不响的人吗？
5.师生交流。
6.师：默默地帮助别人，这种精神是可贵的。“春雨贵如油”啊！让我们来看看春雨带给人间的变化吧。
7.说话练习
出示：春雨落在草地上， 。
春雨洒在花丛中， 。
春雨飘到 ， 。
8.如果你是这些小花、小草，你会对春雨说什么？
9.诗人杜甫就把他对春雨的感谢融入到了一首诗
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