语文人教版六年级下册习作中的分段.docVIP

习作中的分段 教学目标: 1、借助已学的文章片段，归纳7种分段方法。 2、在归纳分段方法的基础上，运用恰当的分段方法。 教学重难点： 归纳分段方法，并且运用恰当的分段方法，并了解不同的文章可按相同的分段方法分段，同一篇文章也可按不同的分段方法分段。 教学过程： 一、萌动（游戏导入） 1、师：我们先来做个游戏怎么样？这个游戏叫“吃橘子”。老师要请3名同学来帮忙。 2、游戏（吃橘子） （1）第一轮：请把整个橘子一口吃下去。 显然一口想吃下这整个橘子是不太可能了，那老师降低难度，请听第二轮游戏规则。 （2）第二轮：请把橘子分成一小瓣一小瓣地吃。 终于吃到橘子了，谢谢，我们把热力的掌声送给这三位勇敢的挑战者 3、大家一看便知，把橘子分成一小瓣一小瓣就容易吃。这就像写文章，如果把文章写成一大段就是一整个橘子，难以下咽。但是如果我们像分橘子一样把文章也分成一个自然段一个自然段的，读者不仅容易读，意思也一目了然。今天老师就要和大家一起探讨：习作中的分段。到底应如何分段，有哪些分段方法呢？今天老师就要带你们一起去找一找。请看大屏幕，这是我们的《太阳》选段。 灵动 （一）学法归纳 出示《太阳》选段， 第一步：请同学们快速浏览一遍，短文分为几个自然段？（三个）第二步：每个自然段分别写了太阳的什么？第一自然段写太阳的（远）第二自然段写了太阳的（大）第三自然段又写了太阳的（温度高）。这远、