语文人教版六年级下册《灯光》第二课时教学设计.docxVIP

《灯光》第二课时教学设计 一、复习导入 1.上节课，我们认识了作者王愿坚，通过他我们走进了革命故事。 2.文中几次提到“多好啊”?它们的意义一样吗？就让我们继续走进课文。 二、导学新知 (一).读课文的4～7自然段，探究学习 1.郝副营长的话不多，只有两句，可这两句话却让作者在事隔多年之后仍然心中感慨。看看你读懂了什么，感受到什么。 2．请学生交流读书体会，引导从深入学习部分词句入手，更真切地感受英雄的理想。 “多好啊！”，郝副营长是因为什么有感而发？然后引导学生读： “大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书，他注视着那幅图，默默地深思着。” 指名读这段话，请学生说说自己感受到的郝副营长。 引导学生由“一本破旧的书”想到郝副营长不仅一次在看，在想，每次出任务前都像今天这样注视，深思。 引导学生想像，郝副营长在默默地深思着什么。（将来自己的孩子也能在电灯下读书；孩子们都能读书，有文化；有电灯的生活是多么美好的生活……） 3．采用多种方式朗读、感悟郝副营长的话： （1）采用对话朗读的方式（教师作记者，学生作郝副营长）： 郝副营长，什么“该多好啊”？引读“听说一按电钮，……让孩子们都能在那样