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小学语文落花生优秀教案设计 　　导语：《落花生》散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。落花生教案如何去写?本文为品才网为网友精心准备几篇教学方案，欢迎浏览小学语文落花生优秀教案设计　　教学目标：　　1.掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。　　2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。　　3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。　　4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。　　教学重点：　　1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。　　2.掌握详略得当的写法。　　教学难点：　　理解父亲赞美花生的话的深刻含义。　　课时安排：　　二课时　　课前准备：制作多媒体课件　　教学过程：　　第一课时　　一、激情导趣，揭示课题　　1.老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。　　“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。” (花生)　　2.出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。　　3.简介作者： (根据预习交流——自读课后作者简介)　　这篇课文的作者笔名“落华生”，他之所以起如此的笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。那么，他小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢?我们来预习课文。 (板书：15.落花生)　　二.初读课文，检查预习　　1.汇报生字学习情况。　　本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。(如果学生汇报不到位，教师加以补充。)　　“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握 “榨”是翘舌音zhà，读第四声，防止读成第二声。　　“慕”记清下面的字形，不是“小”字。　　“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜” 在文中读轻声。　　2.结合课文内容交流对词语的理解。　　解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。　　3.课文记述了一件什么事?　　三、再读课文，理清记叙的线索　　1、课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。　　(落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的)　　2、那么这篇文章分几部分来写的?先写什么?后写什么?　　(1)先写种花生，再写过收获节。　　(2)也可以说先写种花生、收花生。再写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。最后写吃花生时的议论。　　鼓励学生发表自己的见解。这两种理解方法教师应予以肯定。　　四、布置作业　　1、有感情的朗读课文。　　2、抄写课后生词。　　第二课时　　一、谈话导入，引入新课　　1、今天，看到同学们脸上洋溢的笑脸，老师很高兴，送你们两幅画：【点击图片】竹子,梅花历来被中国人所喜爱，他们的清高，淡雅和坚贞往往被用来比喻有骨气，有气节，有灵魂的人。诗人郑燮在《竹石》中这样描写竹子：【点击】千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。作家陈慧瑛在《梅花魂》中也写到：【点击】几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。　　2、这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则写人，告诉我们做人的道理，这就是借物喻理。今天我们再来学习一篇这样的文章，敢接受挑战吗?然我们一起把课题读两遍。板书课题：15 落花生　　二、略学课文，自读感悟。　　1、分清层次，确定重点　　花生是我们比较熟悉的事物，课文围绕题目写了哪些内容呢?打开书，自由朗读课文。【点击】思考:课文围绕题目写了哪些内容?完成填空。　　(种花生 )----- ( ) ----- ( ) ----- ( )　　2、谁能把这个空填一填!(再精炼些)　　3、种、收、吃、议这几个字用得真准确!花生从种到收要几个月，作者却用了几个词就把它写清楚了，快速浏览课文，把这几个词找出来做上记号。　　(买种、翻地、播种、浇水、收获)