语文A版三年级下册全册教案.docVIP

语文三年级下册全册内容分析 一、全册内容分析： 本册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。每单元四篇课文，全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性。课后题内容以阅读积累为主，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。课后安排的“我的词语库”，继续培养学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一各“信息窗”，以帮助学生阅读理解课文。语文乐园仍分三大板块，“语海拾贝”是语文基础知识整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时，增加了词语积累的内容；“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动提高口语交际能力，提高习作能力，提高语文的运用能力。 识字写字本册识字写字继续分两条线走，全册要求会认250个常用字，10个多音字，会写252个字。课文中要求的会认字和会写字列在课文后，双线栏内是会认字，田字格内识会写字。会写的字结合本课会认的，或以前认过出现在本课的字。本课中不要求认的难字，随文加注拼音，以方便阅读。识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中继续给以多种识字方法的指导。本册继续学习用钢笔书写硬笔字。毛笔字学习的内容安排在每个单元后。有的学校单设写字课，可以把写毛笔字这部分的内容合并到写字课中。 二、教学目标： 1、识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；累计认识常用识字250个，252个会写字； 使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 2 阅读： 用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；初步学会默写，能对课文中不理解的地方提出疑问； 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在情境方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义； 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的感受；在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法及一般用法；学习阅读粗知文章大意；积累课文中的优美词语，精彩句段。以及在课外阅读和生活获得的语言材料；诵读优秀作文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容、优秀诗文。 3、习作：留心周围事物、乐于书面表达、增强习作的自信心；不拘形式的写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐； 能用简短的书信、便条进行书面交流；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜的词句；根据表达的需要使用冒号、引号； 学习修改习作中有明显错误的词句； 课内习作要每学年8次左右。 4、 口语交际： 能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教。就不同的意见与别人商讨；听人说话能把握主要内容并能简要转述。 5、 综合性学习： 能提出学习和生活中的问题有目的地收集材料共同讨论结合语文学习，观摩大自然，观察社会。书面与口头结合表达自己的观察所得。 三、重点难点： 1、引导学生用多种识字方法掌握会认字会写字。 2、有感情地朗读课文、理解课文，产生浓厚阅读兴趣。 3、乐于表达，能够通过多种形式进行习作练习，产生写作兴趣。 四、学情分析 本班共有学生30人，其中男生 20人，女生10人。我们班大部分同学学习认真，上课能认真听讲，课后按时完成作业。可是上课举手发言不够积极，说话能力有待加强。后进生较多，一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，给上课的进度带来了一定的影响。本学期应注重对说话能力、写作能力的培养，还要注重对差生的辅导。家长多数打工或经商，文化水平参差不齐。部分家庭不能为学生提供良好、安静的学习氛围。本学期要加强家访，加强对学习能力相对较弱的学生的管理。 五、提高质量措施 1、组建一支精干有力的班干部队伍，协助教师开展教学工作。 2、教师精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。 3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。 4、采用多种形式，增加学生的课外阅读量，引导学生积累语言，丰富学生的课外知识。 5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。 6、利用学习小组开展互助活动，提高后进生的学习成绩。 7、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。 8、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的问题。 六、教学进度 周 次 日 期 教 学 内 容 1 2.13——1.18 1初春、2妈妈，请别阻拦我 2 2.19——2.25 3四季的雨、4古诗二首、语文乐园一 3 2.26——3.4 5马齿苋、6