人教2011版小学数学四年级《认识三角形》教学设计.docxVIP

认识三角形 执教者：厦门市滨北小学 严智勇 教学内容：人教版四年级数学下册P50—60 教学目标： 1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。? 2．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 3．体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学难点：三角形高的确定及画法。? 课前准备：课件、三角板、学生收集有关生活中的三角形的图片 教学过程： 一、引入 课件出示学生收集的图片 师：课前严老师让同学们去收集有关生活中三角形的图片，这是其中的一部分图片，你们能在这些图中描出三角形吗？ 利用白板的智能笔功能，请个别学生在图上描绘出三角形。之后把原图去掉，屏幕上只留下学生描绘的三角形 师：这些三角形大小形状各异，它们有什么共同点？ 生：都有3个角、3条边、3个顶点。 师：看来大家对三角形都有初步的感知，今天这节课，我们继续认识三角形。（板书课题） 二、新授 1.三角形的定义 师：同学们想看看，到底什么样的图形才叫三角形？ 根据学生的表述和上述三幅图，引导学生归纳出三角形的定义，重点讲解“线段”和“围成”。 师：平时为了方便表示，我们一般会把3个顶点分别用3个字母表示。例如在这个三角形上分别标上A、B、C，那么这个三角形就可以