“小数的性质”教学设计刘佳.docVIP

《小数的性质》教学设计 教学内容：小学数学四年级下册《小数的意义和性质》 教学目标： 1、通过假设、验证、归纳等活动，探索出小数的性质。 2、能运用小数的性质，能按要求改写小数。 3、培养学生对所学知识的归纳概括，分析综合及灵活运用的能力。? 教材重点：通过探索，发现小数的性质，运用小数的性质解决相关问题。? 教学难点：对小数的性质概念的理解? 教学过程：? 一、情景引入 １、故事书的定价是5元1角，小方说：＂故事书的定价5．1元？，小雨说：＂故事书的定价５．１０元＂，他们俩谁说得对？为什么？ 2、这就是我们今天要学习的内容，并板书“小数的性质”。? 3、出示学习目标，学习委员带领大家了解学习目标： （1）通过假设、验证、归纳等活动，探索出小数的性质。 （2）能运用小数的性质，能按要求改写小数。 二、探索新知? （一）自主学习： 1、师：为了达到学习目标，下面请同学们结合带着问题自学53页例1，要求独立自主完成任务，确实有困难的可借助课本、小组内伙伴或向老师请教。学会向他人学习的好习惯，请学完后举手示意。（出示自主学习问题） （1）在0.3的末尾添上1个0是（ ）？ （2）0.3与0.30相等吗？为什么？ 2、师：谁来说说你自主学习的结果？ （板书：0.3=0.30） 3、师：通过自学，你还有什么问题吗? 4、请对自学情况进行评价。 （二）合作共进 1、师：请孩