庆云中心小学开展为树木穿冬衣活动.doc

. .. 咬 定 青 山 不 放 松 ——说说学生综合实践活动资源的开发 嘉兴·海宁市庆云小学 杨霄松 综合实践活动课程是由国家制定学校按本校实际自行设计、“量身定做”的个性化课程。它包括了两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更加符合学生、学校和社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑本地农村、社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。 目前，国家对综合实践活动的内容只是规定了一个框架，而把“具体化”的任务留给了学校和老师。一个学校的综合实践活动搞得有没有特色，关键在于这个学校是否能根据学校本身及其所在地区的特点，充分利用学校、社区和地方的课程资源，开发出富有个性、体现学校文化特色的校本课程。 基于对综合课程的认识，对学生的发展负责，我结合新课程改革的要求，立足自身实际，通过十大系列课题研究，对综合实践校本课程资源的开发做了一些具体的探索与尝试。 一、挖掘校园文化资源，营造课程生态环境 一所学校，本身就是一笔综合课程的资源。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，用环境、用学生自己创造的周围情景、用丰富集体精神生活的一切东西进行教育，是教育最微妙的领域之一。挖掘校园文化资源，可以营造生机盎然的课程生态环境。因为人的心理是对周围环境的感知和体验，人的心理变化、情感变化是直接受到周围环境和社会环境变化影响的。因此，积极创设良好的校园育人环境，以丰富多彩的育人形式，让学生耳濡目染，体验净化，及时引导他们解惑、明理、进取，对于培养他们良好的个性心理品质，健全的人格，提高学生适应社会生活能力，促进思想道德与心理素质、科研文化、身体素质的协调发展具有重要的作用。 （一）校园十景育人 一窗：公德与行为规范宣传窗。宣传公德和行为规范、文明新风、文明集体、个人及各类活动照片，开展弘扬正气、树立新风及警示教育 六报：1、少先队黑板报。每二周结合节庆日，围绕一个主题，宣传一个重点，训练一个项目，让学生在板报小天地中既展示才能又能接受熏陶。2、气象哨板报；3、少先队队报；4、家长学校活动板报；5、红旗竞赛公示板报；6、“生活德育”月活动温馨提示板报。 一牌：绿化、美化、净化人文宣传牌。开展绿化大地、美化环境的点缀和净化心灵的启示。 二台：升旗台：开展爱国主义教育和环境氛围熏陶，启示学生爱国爱家乡，做个堂堂正正的中国人；歌咏台：学生每天课余自编自演以歌咏展示个性的舞台 二园：棋乐园，内设绿化带、香樟树、石凳、石棋台，以棋修身养性，以棋休闲净心；小农夫劳动实验园，开辟校园小型劳动基地，开展劳动实验活动。 一箱：知心姐姐信箱。开展心理沟通，营造顺心、开心、关心、爱心氛围。 一镜：仪表、仪态玻璃镜。每楼道口内设立一块玻璃镜子，让师生规范自己的衣着仪表、仪态。 二墙：涂画墙：学生各类现场道德书画，荣誉墙：展示学校荣誉。 二花草：校园花草带，班级种养角，开展种养实践，渗透环境教育。 二壁挂：名人名像壁挂及凡人名言书画、劳技作品。通过名人名言名像与凡人凡作，引领激励学生，奋发进取。 （二）班级四大文化育人 （1）教室文化：黑板报，20星争创图表，守则规范，学习园地，每周一诗一句，好人好事簿，格言、名言栏、班级日志，值日表，爱心互助备用物品，图书角、环保生态角，小制作、小发明展示台。 （2）课桌文化：桌面整洁,学具课本摆放整齐，有记载名言、展示自身风采的座位牌，课桌内清洁，桌面无痕无创。 （3）书包文化：文具简洁、有课外读本、心灵周记、德育卡、争星薄、达标册，无危险物品。 （4）班队文化：班级精神、宣言、主题口号，班徽班歌，一角钱爱心基金，动动手环保回收公司，小百灵歌咏团，班级荣誉栏、心情树心情表、双休感恩孝敬日、周三无批评无埋怨微笑日、周四图书交换日等。 （三）人文语熏陶育人 1、送“心灵鸡汤”滋润心田。 其一，“滋润心田的‘十味’甜汤”（十句话暖心 [略] ） 其二，“指导行为的‘十味’咸汤”（ 十句话引领 [略] ） 其三：完美人格的三味可口可乐汤 （心灵用语十字，心灵赠语十四字，心灵导语三十六字[略]） 2、以“环境用语、人文用语、座右铭”征集评比美化心灵、升华情感。（略） 因地制宜、师生一起创设良好的校园文化，营造生动活泼的课程生态环境，以丰富多彩的育人形式，让大家耳濡目染，净化体验，给人以清新舒适的感觉，奋发向上的力量，促进人际关系的和谐发展、团队精神的形成光大，人性的完善与综合素质提高，实现新课程改革所提出的具有初步的环境意识的培养目标。 二、开发生活活动资源题库，为教师搭建课程框架 为本着顺应课程改革与发展的趋势、突显地区特色、学校特色、