人教2011版小学数学四年级《鸡兔同笼》教学课件.pptVIP

贵州省盘县民主镇中心小学：唐玉红 2017年6月 数学广角——鸡兔同笼 四年级下册 学习目标 1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2.尝试用不同方法解决“鸡兔同笼”问题，体会解决问题策略的多样性。 3.增强学生民族自豪感，提高学生对数学的兴趣和求知欲，培养学生逻辑推理能力。 学习重点 尝试用不同的方法解决问题，体会用“假设法”和“方程法”。 学习难点 理解用“假设法”解决“鸡兔同笼”问题的算理。 在我国古代的数学名著中记载着很多有趣的数学问题，“鸡兔同笼”就是其中之一。 今有雉兔同笼， 上有三十五头， 下有九十四足， 问雉兔各几何？ 问题 这道题的意思是什么？ 一、引入新课 这道题的意思是： 你能解决吗？ 没关系，我们一起想办法。 二、自主探究 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有 8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？ 鸡和兔一共有8只。 你知道了哪些信息？ “8个头”是什么意思？ 怎么解决呢？ 可以假设兔子有1只、2只…… 用列表法。 问题 按照顺序列表试一试。 鸡 7 6 5 4 3 2 1 兔 1 2 3 4 5 6 7 脚 18 20 22 24 26 28 30 你知道答案了吗？ 有3只鸡，5只兔子。 观察 鸡 7 6 5 4 3 2 1 兔 1 2 3 4 5 6 7