语文人教版六年级下册2《匆匆》教学设计.docVIP

2《匆匆》教学设计 第一课时 教学目标： 1、借助工具书和带生字的句子学会本课生字新词。 2、有感情地朗读课文，学习第一自然段和第五自然段。 3、品读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重点、难点： 重点：有感情地朗读课文，学习第一自然段和第五自然段。 难点：品读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学准备： 1．记录着孩子们成长的足迹的照片。 2．惜时的名言警句。 3、课件。 教学过程： 一、图片导入，激发兴趣 1、导语：同学们，大家还记得自己刚上学时的样子吗，今天，我给同学们带来了记录你们成长足迹的回忆。 2、提问：看了照片，大家有什么想说的吗？（从惜时的名言警句入手） 3、引导学生从自身的外在和心理变化来作答，并适时引入学生思考：引起这些变化的因素是什么？ 4、板书课题：匆匆 二、认识作者，释题 1、图片出示作者的照片，介绍作者的基本情况。 2、交流：“匆匆”是什么意思？在我们的生活中，什么时侯会用到这个词？课文中作者所说的“匆匆”用在什么地方？ 三、学习生字词，初读课文，理清思路 1、找出带有生字词的句子学习。 2、让自己喜欢的方式朗读课文，边读边想：课题取名“匆匆”，作者想要表达什么感情？ 3、思考：课文主要讲了什么？ 4、给课文分段并归纳段意。 四、深入探究，体会作者情感 （一）学习第一、五自然段 1、指名让学生自读第一自然段，边读边想：作者在第一自然段用了什么句式提了一个问题？这