部编版二上第七单元教案设计.docVIP

18 古诗二首 主备人：黄佳裕 修改人： 教学要求： 1．学习12个生字，会写8个汉字。 2．能正确、流利地朗读、背诵古诗。 3．了解古诗的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，感受古诗中山寺的高，草原的辽阔场景。 教学重点： 识字写字，背诵古诗，理解诗意。 教学难点： 感受诗词的魅力，感悟诗句的意境。 教学准备： 教学课件，相关的生字字理分析。生字卡片。古诗的诗配画和词语解释。 教时安排：2课时 第一课时 教学要求： 1．学习12个生字，会写8个汉字。 2．能正确、流利地朗读、背诵古诗。 3．了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。 教学重点： 学习12生字。正确、流利的读诗，感悟诗的意思。 教学难点： 规范、端正、整洁地写字。了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。 教学准备： 教学课件，生字字理分析。 教学过程： 一、导入新课。 1．背诵《静夜思》《望庐山瀑布》，诗的作者是——李白。介绍：人称诗仙，李白一生游览过许多名山大川，也写了许多赞美祖国山河的诗句。他的诗有的十分夸张，充满想象力，有的充满豪情。今天我们再学习一首李白的诗《夜宿山寺》。 2．初读课文，认识生字。 自由朗读，借助拼音读正确。 出示词语，检查读音。 再读古诗，范读跟读。 夜宿/山寺 危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。 3．指导认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”，书写“危、敢、惊”三个生字。 危：右下角的横折钩要小，竖弯钩的弯要大些。 敢：上面的横钩要短小些，右边是攵，横与撇是两笔，不要写成夂。 惊：注意忄两边的点的写法，左边是垂点，右边是侧点。 生字放到文中再读。 二、解释课题，诵读古诗。 1．指名读诗。 2．题目“夜宿山寺”中“夜”“宿”是什么意思？（晚上、住） 三、理解字词句。 1．自读：朗读这首诗，你对这座山寺最大的感受是什么？从哪句能看出山寺很高？（危楼高百尺） “危楼”：“危”在古代就是高的意思。这句的意思是什么？ 想象一下，山寺很高，读出这样的感觉和语气。 你上了这么高的楼，有什么感受？再读一读。还可以这样读：危楼/高/百尺。 2．李白想到了什么？“手可摘星辰” “星辰”：星星的总称。动作演示：伸出手来，摘到了吗？站在这楼上，好像伸出手来就能摘到天上的星星，山寺真高呀。读出语气：手可/摘/星辰。 3．望着天上的星星，李白——“不敢高声语”。为什么不敢高声说话？“恐惊天上人”“恐”：害怕。“天上人”：神仙。 夜已经很深，怎么读才能不把仙人们吵醒？ 天上真的有神仙吗？我们真的可以摘到星星吗？这是坐着的大胆想象。为什么会这样想？因为这座楼太高了。 4．练习朗读。 四、背诵古诗 1填空背诵。 夜宿山寺 （）（）高百尺，手可（）（）（）。 （）（）高声语，（）（）天上人。 2．指名背诵。 板书设计： 夜宿山寺 夜晚 住宿 高 第二课时 教学要求： 1.继续巩固本课生字词语，正确书写5个生字。 2.理解诗歌所表达的内容，结合诗句理解“穹庐、笼盖”等词语。 3.感受草原辽阔壮美的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点： 有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗句的意思，能展开想象体会诗歌的意境，感受草原风光的壮美。 教学难点： 在理解的基础上用自己的话说诗歌的意思。 教学准备：课件。 教学过程： 一、创设情境，以景促情。 1．祖国风光秀美，山川壮丽。草原之美令人神往。 图片欣赏：你会用哪些词语或句子说说你心中的感受？（学生自由发言。） 小结：蓝蓝的天空，洁白的云朵，一望无际的草原，成群的牛羊……这就是草原，游牧民族可爱的家乡。从古至今，草原人民用满腔的热情歌颂着自己的家乡。 2．介绍诗歌背景，激发学习兴趣。 1600年前，在这辽阔的大草原上，曾生活着一个少数民族——敕勒族。他们用一首优美的诗歌赞颂着自己的家乡。 二、初读古诗，感知内容 1．听录音，要求：听准字音，听清诗句的停顿。 2．自读古诗。要求：仿照录音，把握韵律。 3．读字词，纠正读音 出示：笼（lǒnɡ）敕勒（chì lè）见（xiàn）穹庐（qiónɡ lú） 再认识“似、庐、笼、盖、苍、茫”等汉字。 4．再练读诗。 三、品读感悟，升华情感。 辽阔草原的风光，无数的词汇也描述不尽。但这首诗歌只用了27个字便描绘出草原的景色。你从哪些词句中国感受到了草原的美？ 1．再次深入诗歌，品读词句，自主体验。 小组交流：说一说自己感受最深的词句是什么？自己从中体会到了什么？ 2．师生共学，品读感悟。 3．引领学生说出感受。 重点句子： （1）天似穹庐，笼盖四野。 出示蒙古包的样子，理解这句话把天比作巨大的帐篷，向四外延伸区，盖住了草原的四面八方。天无边无际，草原一望无际。 指导朗读。 （2）天苍苍，野茫茫。 天无边无际，田野无边无际。（