人教2011版小学数学四年级《三角形内角和》教学反思.docVIP

《三角形的内角和》教学反思 骏景小学 李素云 “三角形内角和”这节课是人教版第八册的教学内容，是在学生学习了三角形的概念、特征及分类之后进行的。在四年级上册“角的度量”中，学生在度量两块三角尺各角度数的活动中，已经知道两块三角尺三个角加起来的和是180°。再通过课前的自学，大多数学生已经在课前通过不同的途径知道了“三角形的内角和是180°”的结论，但不一定清楚道理，所以本课的设计意图不在于了解，而在于验证。生本教育最核心实质的理念是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育。生本教育是使学生事先有准备的教育。“教”只是实现“学”的一种服务手段，学生的“学”才是教学的出发点和归宿，因而生本教育主张“先做后学”、“先学后教”、“以学定教”，最后实现“不教而教”的目标。无论是“前置性作业”还是“前置性思考”，如果没有教师对学生事前的要求和准备，没有学生事前的“准备性学习”，在课堂上以生为本就成了一句空话。四年级的学生已经初步具备了动手操作的意识和能力，并形成了一定的空间观念，能够在探究问题的过程中，运用已有知识和经验，通过交流、比较、评价寻找解决问题的途径和策略。因此，我将数学文本、课前研究、课堂教学三方有机整合，先给学生布置课前小研究，让学生有充分的时间和空间去思考、去经历探究问题的过程，并用多种不同的方法验证三角形的内角和是180°，课上在学生的交流、质疑、解疑、