人教2011版小学数学四年级《三角形的特性 》例1教学设计.docxVIP

人教版四年级数学下册 《三角形的特性 》例1教学设计 惠民小学 刘宏 教学目标： 知识与技能：使学生知道三角形的意义及各部分的名称，知道三角形的底和高。 过程与方法：掌握三角形的特性及其应用。 情感态度与价值观：培养学生的观察、概括、操作、判断及应用数学知识解决问题的能力。 教学重点：建立三角形的概念，认识三角形各部名称，知道三角形的底和高。 教学难点：会画三角形指定底边上的高。 教法和学法： 教法：创设情境、设疑解疑、游戏实践 学法：动手操作、合作讨论、交流质疑。 教学准备：课件、三角板 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、师讲述“盲人摸象”的故事。 2、让学生亲自摸图形，并说出所摸图形的名称和特征 方法：一个大纸盒里面放了正方形、长方形、圆形、三角形，让一个学生用红领巾蒙住眼睛上前摸。 3、让学生例举生活中有哪些物体的形状是三角形的？（师同时出示课件） ——引出课题：三角形的初步认识（课件出示） 二、动手操作，研究新知 1、三角形的意义 利用已学知识判断所出示的图形哪些是三角形？哪些不是？为什么？（课件出示，学生举对错牌） 结合学生回答，教师相应板书： 三条线段 围成（解释：首尾相连、封闭的意思） 2、实践操作：摆三角形 师先出示三根铁条，让一个上台摆，其余学生按4人一组围绕在一起，先讨论在操作，要求利用已有的小棒每人摆一个三角形。 结果可能会出现：有的组摆不成4个三角