人教2011版小学数学四年级“复式条形统计图”教材分析实录.docVIP

PAGE －PAGE 1－ “复式条形统计图”教材分析实录 片1：课题。 片2：这节课的教学设计，我想来想去，最后用了两个问题来统领开展我的教学。 片2：站在学生的高度看教材，以学生的学为侧重点来处理教材，充分体现学生的主体地位，这也是课程标准要求体现和倡导的。 片3：教材内容不贴近学生的生活实际，给学生的感受就是“遥远”的问题。 片3：不利于学生的体验与理解、思考与探索。 片3：学生的主动性很难达到应有的激发高度。 片4：给我的感觉，这内容纯粹就有点为“考试而生”的，学生也唯有“你要我学就学吧” 感觉没有很好的体现学生“我要学”的意愿。 片5：而且，在教学之前，学生已经掌握了复式统计表、单式条形统计图等知识，有一定的基础为新知识的学习作“燃料”。所以，我没有复习制作复式统计表和单式条形统计图的环节。 片6：而是和学生一起玩了一个视力游戏，以此为导线。 片7：直接介绍引出了光明小学1到4年级1班学生近视人数的单式条形统计图，通过简单的数据分析后。 片8：再出示1到4年级2班学生近视人数的单式条形统计图，在进行简单的数据分析后，我提出了这样的一个问题：哪个年级两个班的近视人数相差最多？ 这时，因为只看到2班的统计图，看不到1班的，有学生可能就会提出要求，回到前面看一下1班的这个图（这里如果学生没提要求，老师可以主动提出帮助：“需不需要老师帮忙把幻灯片退回前面看一下1班的统计图？