人教2011版小学数学四年级“小数的意义”教学设计与反思.docxVIP

“小数的意义”教学设计与反思 ??教学目标：??? ??1.结合具体情境，通过操作、观察、类比等活动理解小数的意义。??? ?2.经历探索小数意义的过程，培养归纳能力。?? ??3.在学习小数意义过程中，培养探求知识的兴趣，提高独立探索和合作交流的能力。?? ??教学重难点：理解小数的意义和小数的计数单位。??? ?教具准备：米尺、课件。???? 教学过程：?? ??一、回顾导入?? ??1.读一读信息（课件出示）想一想，这样写符合实际吗？?? ??（1）老师的体重是565千克。????（2）小明的身高是145米。?? ??（3）笑笑的数学测验成绩是935分。?? ??2.这些数据都少了“一点”，那你知道小数由几部分组成吗？比如这里，51.5这个小数，里面的51是整数部分，小数点右边的这个5就是小数部分。那这两个5所在的数位一样吗？表示的意义一样吗？?? ??3.那这小数部分的5所在的数位是什么呢？这个数位的计数单位又是多少？学了小数的意义这节课，你就能找到答案。???? 二、探索新知识?? ??1.过去，我们学习长度单位时，都测量过自己的课桌高度，那么你们想知道老师的讲桌的高度是多少吗？????指名测量，其他同学观看。?? ??2.汇报测量结果。?? ??3.在日常生活中，测量一个物体的长或高时，往往得不到整数结果，这时，我们就要用到小数。那么，小数的意义是什么呢？这节课我们将继