语文人教版六年级下册多音字教学设计.docxVIP

《多音字的整理与复习》教学设计 教学内容：六年级多音字的整理与复习 教学目标：通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。 教学过程： 一、 激趣导入 1、 欣赏单口相声:《中国字》 2、你通过听这段相声知道了什么？（中国汉字里有一字多音的现象。） 对，在汉语里，除了汉字的笔画复杂，结构多变外，其中还有一字多音的字，（出示：多音字）多音字是只有两个或两个以上的读音的字。不同的读音，一般情况下意义也不一样，因此所通用的语言环境也不同，同学们要是不能很好的掌握，错误的运用，都可能会闹出笑话来的。 今天我们就到多音字的大家庭里去和他们的家庭成员交交朋友，认识清楚，好为我们以后更好地掌握并运用语言文字打下坚实的基础。 二、运用领航 1、这些词应该怎么读？ 应用一：这些词应该怎么读？ 朝阳（ ） 淹没（ ） 高兴（ ） 屏风 （ ） 朝代（ ） 没有（ ） 兴奋（ ） 朝阳（zháo）淹没（mò） 兴奋（xīng） 屏风（píng） 朝代（cháo） 没有（méi）高兴（xìng） 屏息（bǐng） 指生读后出示答案。师小结：这些多音字中，有的只是声调不同，如：有的声母韵母声调都不同，同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。熟练掌握 。 2、这几个字不同的读音，应该用在哪里呢？ 应用二：这些字不同的读音，应