人教2011版小学数学四年级《三角形解决问题——四边形的内角和》说课稿.docxVIP

《四边形的内角和》说课稿 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 今天，我主要围绕“有效设问，引导学生自主探究，自主学习”这一主题对人教版义务教育教科书，四年级数学下册第五单元第三节《探索四边形的内角和是360°》进行说课。 本节课是在学生已经推理归纳出三角形内角和是180°，掌握了四边形的特征的基础之上学习的，主要探索和研究四边形的内角和，是对学生知识的延伸与拓展，知识体系的完善,培养探究精神,锻炼探究能力,增强学习兴趣。教材通过例7研究四边形的内角和，主要分为三个步骤进行学习，阅读与理解时提出问题：“这些图形的内角和是不是一样呢？”然后通过分析与操作研究四边形的内角和，最后通过回顾与反思进行总结。 通过本节课的学习，学生应会运用探索三角形内角和的经验，通过测量、剪拼、观察活动，研讨四边形的内角和，经历观察、思考、推理、归纳的过程，探索得出四边形内角和是360°，并能运用四边形内角和这一规律解决一些实际问题。在各种活动中体验探索的乐趣和成功的快乐，培养合作探究精神，培养学生的探究推理能力、观察发现能力和动手操作能力，学会学习，学会方法。 我将本节课的重点设置为动手操作，探索发现四边形内角和的度数，并应用这一规律解决问题。我认为本节课的难点是学生能主动参与到探索和发现四边形内角和的度数是360度的过程；探索多边形内角和时，会把多边形转化成三角形。 根据新课标的要求以及小学生思维依赖