人教2011版小学数学四年级《三角形解决问题——四边形的内角和》教学设计.docxVIP

《三角形解决问题——四边形的内角和》教学设计 三河市翟各庄中心小学 靳雨莲 教学内容： 教材第68页例7及“做一做”；第69页练习十六第4题。 教学目标： 1.知识与技能：学生会运用探索三角形内角和的经验探索四边形内角和是360度，能运用四边形内角和这一规律解决一些实际问题。 2.过程与方法：学生通过测量、剪拼、观察等活动，研讨四边形的内角和，学生能经历观察、思考、推理、归纳的过程，培养学生的探究推理能力、发现能力、观察和动手操作能力。 3.情感态度价值观：学生在各种活动中体验探索的乐趣和成功的快乐，培养合作探究精神，学会学习，学会方法。 教学重点： 通过动手操作探索发现四边形内角和的度数，并应用这一规律解决问题。 教学难点： 学生能主动参与到探索和发现四边形内角和的度数是360度的过程；探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。 教学准备： 教具：课件、四边形图片若干 学生准备：不同的四边形一个、量角器、三角板。 教学过程： 一、复习导入 （出示三角形） 师：孩子们，这是什么图形？ 师：它的内角和是多少度呢？ 师：我们用什么方法探究得到的这个结论？ 生1：我们用量角器测量三角形的三个内角，再相加得到三角形的内角和是180° 生2：还有一种拼的方法，可以把三角形的三个内角剪下来，就可以拼成一个平角——180° 二、探索新知 1.阅读与理解 师：仔细看！现在老师将三角形的