湘教版小学二年级语文上册七单元教案.docVIP

课 时 教 案 课题：14古诗二首 第 1 课时 总序第 87个教案 主备教师 龙英 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 学习菜单 1．会认、会读、会写、会记本课生字：“独、异、佳、倍、亲、汪、乘”。 2．熟读并背诵课文。 个性化修改 教学目标 1．认识本课的14个生字，会写其中的7个生字。 2．理解第一首古诗内容，体会作者表达的思想感情。 3．朗读、背诵古诗。 教学重点 正确读写本课的生字。 教学难点 背诵课文。 教学准备 课件、生字卡。 教 学 过 程 一、礼仪教育、预习检查： 1．检查课前准备。 2．小组长检查预习作业。 二、趣味导入，明确目标： 创设情境，导入： 1．小朋友们，你们知道农历九月九日是什么节日吗？ 2．重阳节，是亲人们团聚的日子，可唐代诗人王维十几岁就离开了亲人去参加科考，在这天他独自在繁华的京城长安，看着熙熙攘攘的人群，想到自己的亲人，便挥笔写下了这篇千古名篇《九月九日忆山东兄弟》。（板书课题） 三、自主提问，探究体验： 1．指导学生读题。 2．“山东”是指山东省吗？谁知道诗的意思呢？ 3．小组自主学习生字，朗读课文，要求读准、读通顺。 4．（课件出示生字）小老师带读生字，生评价，师相机提示：“逢、登”是后鼻音，“插”是翘舌音。 5．学生开火车读生字词。 6．小组内交流识记生字的方法，师点评。 “异”的上部分是不要写成了“已”，要全封口。“佳”的右半部分是两个“土”，不要写成四横加一竖。 7．生描红生字。 四、评价检测，拓展延伸： 1．生自读自悟古诗，看看你读懂了什么？请同学在小组内交流。 2．小组展示：你读懂了什么？你还有哪些地方不理解？ 3．小结诗意： 我孤独一人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。第当遇到节日我就加倍思念亲人。物在遥远的地方，想到兄弟们一定都登上了高高的地方。兄弟们都插着茱萸，站在寻高高的地方，单单缺少所一个人。 4．小组交流：你觉得这首诗中，那些文字用得特别巧妙？ 5．有感情地朗读并背诵课文。 练习设计： 你有亲人在外地工作吗？你们思念他们吗？佳节就要到了，你们会以怎样的方式和你们的亲人联系，表达你们的思念之情？ 板书设计： 思亲 人 兄弟—— 思 亲 人 教学（后记）反思： 教学资源参考（链接）： 课 时 教 案 课题：14古诗二首 第 2 课时 总序第88个教案 主备教师 龙英 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 学习菜单 1．抄写本课生字：“独、异、佳、倍、亲、汪、乘”。 2．熟读并背诵课文。 个性化修改 教学目标 1．认识本课的14个生字，会写其中的7个生字。 2．理解第一首古诗内容，体会作者表达的思想感情。 3．朗读、背诵古诗。 教学重点 正确读写本课的生字。 教学难点 背诵课文。 教学准备 课件、生字卡。 教 学 过 程 一、礼仪教育、预习检查： 1．检查课前准备。 2．小组长检查作业。 二、趣味导入，明确目标： 回顾旧知，导入： 1．背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》 2．王维对亲人的思念深深打动了我们，现在我们将学习一首让我们感动的诗。（板书课题：《赠汪伦》） 三、自主提问，探究体验： 1．指导学生读题。 2．你知道“赠”是什么意思吗？请说说题目的意思。 3．小组自主学习生字，朗读课文，要求读准、读通顺。 4．（课件出示生字）小老师带读生字，生评价，师相机提示：“汪、乘”是后鼻音，“踏、将”是多音字。 5．学生开火车读生字词。 6．小组内交流识记生字的方法，师点评。 汪：左右结构，右边是一个“王”。 乘：注意这个字的笔顺。 7．生描红生字。 四、评价检测，拓展延伸： 1．生自读自悟古诗，看看你读懂了什么？请同学在小组内交流。 2．小组展示：你读懂了什么？你还有哪些地方不理解？ 3．小结诗意： 李白乘坐小船将要出发，忽然听见岸上有人用脚踏地打拍子唱歌来送行。桃花潭水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。 4．小组交流：你觉得这首诗中，那些文字用得特别好？现在你体会到了诗人怎样的感情？ 5．有感情地朗读并背诵课文。 练习设计： 1．这首诗描写了用歌声送别朋友的情况，其实送别的诗歌还有很多，课外学习一首古诗，与同学相互交流。 2．把李白和王伦的古诗讲给家人听。 板书设计： 李白 深情厚意 汪伦 踏歌声 教学（后记）反思： 教学资源参考（链接）： 课 时 教 案 课题：14古诗二首 第 3 课时 总序第 89个教案 主备教师 龙英