语文人教版六年级下册《我最好的老师》教学素材.docVIP

《我最好的老师》教学素材 一、《思维导图式阅读方法指导课课堂实施策略例谈》——潘丽如 何琦培 （广西教育：教育时政） 拓展阅读《嗅苹果》 嗅苹果 学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？　　笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。” 然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”　　有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！”　　苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”　　　稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。 　　经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。 　　那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。 　　苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。” 三、同步阅读三篇： 我的老师 魏巍 最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有