语文人教版五年级下册“单元整合，阅读延伸”教学设计.docVIP

“单元整合，阅读延伸”教学设计—— 品味经典，阅享人生 涉县河南店小学 李少娟 设计背景：为了全面贯彻落实“大语文战略”，全面培养学生听、说、读、写、评等语文综合素质，我校进行了“单元整合，阅读延伸”的课题研究。本节课是对该课题的一次探索和实验。 设计理念：以单元教学为一个整体，突出单元主题。以旧带新，循序渐进。先回顾已有的知识储备，再进行拓展延伸，使学生掌握方法，产生阅读兴趣。 教学目标： 1、回顾第五单元的经典人物形象。 2、感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 教学重难点： 教学重点：通过阅读故事，了解故事的主要内容，体会人物的形象特点。 教学难点：在习作中学习使用描写人物的方法，使自己的文章生动形象。 教具准备： 相关课件、经典名著的阅读片段等 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，很高兴又和大家相聚在语文课堂上。我们先来看几张图片。（播放幻灯片）这些图片与什么有关？生：经典名著。师：是啊，我们祖国的文化历史悠久，博大精深。在这浩如烟海的文化中，经典名著犹如一颗颗宝石，熠熠生辉，引人注目。 二、单元回顾 师：在第五单元“中国名著之旅”的学习中，我们认识了很多非常有特点的人物。大家回忆一下，有那些人物？他们分别有怎样的性格特点？选择一个你印象深刻的和大家交流一下。学生说廉颇、蔺相如、诸葛亮、周瑜、鲁肃、武松、石猴等人物形象。 三、阅读延伸