语文人教版六年级下册群文阅读——民俗荟萃.docVIP

六年级下册群文阅读 ——— 民俗荟萃教学设计 霸州市胜芳镇第三小学 吴云娟 教学目标： 通过视频形象感受当地人民如何过灯节的。 产生对祖国其他地方民风民俗的了解欲望。 加大阅读量，群组阅读形式，满足学习兴趣。 自主学习，能独立完成任务单。 锻炼汇报展示及口语表达能力。 进一步激发学习兴趣。 学情分析： 六年级的学生对阅读理解的能力有了更高的要求，那么群文阅读就成了必不可少的教学手段。通过本组教学要让学生明确什么是群文阅读，爱上群文阅读！群文阅读是语文阅读的一种形式，与传统的单元整体教学、主题教学即有联系又有区别。它不是只把文章按人文内涵组合在一起，而是更深入文本内部，关注文章的表达形式内部结构核心观点承载信息，在文章之间形成结构化的互文关系，让学生在探索群文时，发展学生阅读技能和发现能力。归结起来，群文阅读是同一个议题、多个文本的探索性教学模式。群文阅读在小学语文教学中的运用，在提升学生的阅读量、阅读方法，阅读兴趣与自主阅读的习惯的培养方面起着重要作用。 教学过程： 感受当地民风民俗，产生学习兴趣 导入：我们的祖国历史悠久，文化灿烂，五十六个民族犹如五十六朵娇艳的鲜花，美的不同，美的各有特点。今天就让我们一起来领略一下我们民族之花的风采。首先，我们先来欣赏一段视频。 播放胜芳当地元宵佳节花灯视频文件。 讨论：看同学们看视频特别激动，特别自豪，这是为什么呢？来，我们再来欣赏两