语文人教版五年级下册《人物描写一组》回顾与拓展教学设计.docVIP

《人物描写一组》回顾与拓展教学设计 教学目标 1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 2、体会人物的动作、语言、外貌和心理等描写的作用，学习表示人物某一方面特点的写作方法与技巧。 教学重难点 学习通过语言、外貌、动作和心理的描写表示人物性格特点的写作方法与技巧。 教学准备 以课文《临死前的严监生》为例。 教学时间 微课时 教学过程 微课时 一、揭示课题，通读课文 出示课题《临死前的严监生》。说说严监生给你留下了怎样深刻的印象，说一说是怎样描写的。 二、课堂交流，分享效果 1.交流《临时前的严监生》的学习情况。 （1）严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。 “……总部断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。” （严监生临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充沛说明严监生的吝啬……） “……越发指得紧了。” “……那手只是指着不动。” “……点一点头，把手垂下，登时没了气。” 从这个简单的动作中，可以看出严监生人都将死，仍恐费了灯油，是多么吝啬。 （2） 读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。 三、反思形象，感悟写法 1.交流讨论，同学只有发言，讲述自身的看法和理由，教师可随机点拨，点拨的要点。 人物的动作、语言和特定的情境相结合，突出了人物形象。如： 严监生临死前伸出两个指头，以及摇头的动作都有力地表