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- 2019-02-21 发布于河南
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《说民风 道民俗》
教学设计
杨
惠
萍
蚌埠市经开区延安二路小学
2017
《说民风 道民俗》教学设计
教学内容：
人教版小学语文六年级下册第二单元口语交际内容《说民风 道民俗》。
教材简析
本次“口语交际” 和“ 习作”的内容，与本组课文的学习专题紧密相关，通过本组课文的学习，学生了解到不同地区、不同民族的民风民俗，体会到作者是怎样写出民俗特点的。安排这次口语交际和习作的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提高学生的语言表达能力。?
学情分析：
学生对不同民族的民俗民风很感兴趣，查找资料还是比较方便的，掌握了一定的口语交际交流的方法，班级氛围较好。小组内他们能自觉分工，做好准备，个别组实力较弱，做好调配。
教学目标：
1、联系生活实际和调查访问，感受和吸收民俗文化的智慧和营养。
2、提高自己搜集材料的能力。
3、交流自己搜集到的的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
4、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清 楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真地倾听。
5、感受祖国民族文化的魅力，尊重并热爱各地不同的民风民俗。
教学重点：
1、把自己搜集到的民风民俗与同学交流，交流时做到内容真实，表达流利。
2、培养学生的交际表达能力，感受民族文化的魅力。
教学难点：
学习抓住特点
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