2014心理健康网络知识判断加单选.doc

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛单选题 1、以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话 学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？ 老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效 (3) 选项1: 倾听 选项2: 询问 选项3: 共情 选项4: 影响性技术 2、有人将学习分为不同的层次，不同学习层次有着不同的学习效果。以下哪个学习层次的学习效果最好（4） 选项1: 接受认知 选项2: 思考明白 选项3: 行动实践 选项4: 习惯自如 3、下列关于青春期的说法，错误的是( 3) 选项1: 青春期特点包括性与成长 选项2: 青春期的孩子尚处在心理断乳期 选项3: 青春期的孩子已经没有童年期的特点了 选项4: 青春期的孩子不成熟、难沟通 4、“策略式教学”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（1） 选项1: 如何有效地教 选项2: 何时教 选项3: 用什么方法教 选项4: 教得怎么样 5、个体心理咨询中的要素包括尊重、真诚、共情等，共情也叫 （3） 选项1: 共享 选项2: 同情 选项3: 同理心 选项4: 理解 6、当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是（2） 选项1: 积极适应 选项2: 消极适应 选项3: 主动适应 选项4: 拒绝适应 7、下面不是心理健康活动课设计与组织的原则的是（2） 选项1: 主体性原则 选项2: 保密性原则 选项3: 民主性原则 选项4: 参与性原则 8、 一个人不仅有安全感，自我情况良好，而且与社会和谐，能以社会认可的形式对外部环境进行适应，他的行 为符合特定的社会文化需要，我们可以判定这个人处于（3）的心理状态 选项1: 心理困扰 选项2: 心理障碍 选项3: 心理健康 选项4: 心理异态 9、根据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的（2） 选项1: 成长阶段 选项2: 探索阶段 选项3: 建立阶段 选项4: 维持阶段 10、教师的课堂角色中，最为主要的是（3）？ 选项1: 组织者角色（错） 选项2: 传授者角色 选项3: 创造者角色 选项4: 协调者角色 11、培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识能 塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是 （2） 选项1: 向同事学习 选项2: 向书本学习 选项3: 向专家学习 选项4: 向学生学习 12、重视学生的意见，并且最大限度地表示理解。这体现了心理健康活动课设计与组织的（2）原则 选项1: 主体性原则 选项2: 民主性原则 选项3: 参与性原则 选项4: 多样性原则 13、心理健康教育的宗旨是（4） 选项1: 做学生工作的问题 选项2: 找方法让学生听话的问题 选项3: 帮助学生矫正不良心理状态 选项4: 基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处 置的策略与方法。 14、（1）是指在不同的时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一受测者，所得结果的一致程度。 选项1: 信度 选项2: 效度 选项3: 难度 选项4: 区分度 15、七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（2）能力 选项1: 自控 选项2: 独立 选项3: 耐挫 选项4: 奉献 16、某中学二年级想做一次关于人际交往的团体辅导，下面哪个团体名称较为合适？（3） 选项1: 携手起航 选项2: 心理之旅 选项3: 牵手你我他 选项4: 放飞希望 17、某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为方式是病态的”等言语，这是属于共情障碍 中的哪一种表现 （4）？ 选项1: 直接的引导或指导 选项2: 简单的判断和评价 选项3: 空洞的说教和劝戒 选项4: 贴标签和下诊断 18、心理学家指出，人们的情绪与( 2)正比，与（2）成反比。 选项1: 努力值；实现值 选项2: 实现值；期待值 选项3: 努力值；期待值 选项4: 实现值；努力值 19、华明在初二期中考试时成绩为班级14名，期末考试时成绩下降到30名，由于成绩的下降，华明受到了家长 的批评和责骂。那么对学生学习成绩的起落，应该如何正确对待？（3） 选项1: 是学生存在骄傲心理，不好好学习的结果，应该说服教育 选项2: 对学习成绩下降不能容忍，批评教育后送辅导班加强学习 选项3: 是一种正常的状态，是成长的契机 选项4: 成绩下降是个危险信号，学生的心思不在学习上，要慎重对待 20、在国外心理咨询业较发达的国家，一位心理咨询师平均（2）就要接受一次心理督导。 选项1: 咨询一次 选项2: 1—2周 选项3: 一个月 选项4: 一年 21、信度只受（2）的影响 选项1: 系统误差 选项2: