语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后第二课时.docVIP

人教版六年级下册语文 《真理诞生于一百个问号之后》第二课时 【设计理念】 培养学生勇于创新的精神是新课标的基本理念之一，本文所蕴含的善于观察、不断发问、不断解决疑问、锲而不舍、追根求源就能在现实生活中发现真理的主旨，是创新精神的重要方面。教学中，要引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源地解决问题，培养学生的科学精神。 另外，本课是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，这有别于散文等感受性阅读。因而本人在整节课里秉承着“引导学生悟法——得法——用法”的教学理念进行设计。进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。 【教学目标】 1、深入学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2、感受、领悟见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 3、学习课文用具体典型事例说明观点的方法。 【教学过程】 一、复习导入 1、在上节课，我们已经学习了生字词，了解了课文的主要内容，今天我们继续学习《真理诞生于一百个问号之后》，齐读课题。 师：“问是开启智慧大门的钥匙，是迈向真理的基石，我突然产生了疑问，是不是一百个问号之后就能诞生真理呢？” 生：“不是。” 师：“那作者为何以此为题？” 2、事实胜于雄辩，这是最好用，最常用，最管用的办法。作者列举了三个事例来证明自己的观点是否正确。 3、请你快速浏览课