《实验探究平抛运动》的教学设计.docxVIP

《实验：探究平抛运动》的教学设 东光县第一中学郑乐乐 东光县第一中学 郑乐乐 一、 设计思路 为了让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，并且通过多样化 的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能；培养其科学探究能力，合作学习 的能力，针对研究问题——平抛运动，我利用小组讨论、汇报交流、相互合作 的方法来全面体验和感悟实验探究，描绘平抛运动的轨迹，并计算物休的初速 度。以学生为中心，注重生生互动、师生互动，在教师引导下充分让学生人胆 猜想、自主设计，设计出既与教材相联系，又不被教材所朿缚的创新实验方案, 突出学习与创新相结合的探究式教学理念。 二、 教学目标 （一） 、知识与技能 1、 研究平抛运动的轨迹 2、 根据实验数据计算平抛运动的初速度 3、 对设计出的方案进行评价与创新 （二） 、过程与方法 学生口主设计的实验方案，经生与生间的交流、讨论，教师再进行引导得 出较合理的多种方案。 （三） 、情感、态度与价值观 通过实验设计探究，培养学生的设计探究兴趣与热情，体验到探究口然 规律的艰辛与喜悦，培养学生口主学习与他人合作精神。 三、 教学重点和难点 重点：1、如何提出实验方案并使实验方案合理可行 2、学会设计实验方案 难点：设计方案 四、 教学资源 书籍、资料、网络等。 五、 教学流程图 知识回顾 1 提出问题：如何得到运动轨迹及初速度 处理问题：实验探究 设计方案 \ / 分组实验 \ / 处理数据 V 描述轨迹 计算初速度 六、教学过程 (-)、新课引入 提问：通过上一节课的学习，我们知道了平抛运动，下面一起回顾一门 什么是平抛运动？ 平抛运动的轨迹是什么？(给学生总结一下) 那么平抛运动的轨迹我们怎样通过实验来得到呢？ 下面我们通过实验描绘出平抛运动轨迹并计算初速度，请同学们自主设计 出实验方案，并且进行讨论计算，得出实验结论。 (二)、进行新课 提岀问题：(1)如何得到平抛运动的轨迹? （2） 如何判断平抛运动的轨迹是不是抛物线？ （3） 根据实验数据如何计算平抛运动的初速度？ （三）、制定计划与设计实验 提问：同学们，你们有哪些方案来研究平抛运动呢？ 小组讨论、阅读教材、交流，汇总设计的方案。 结论： 方案（1）:利用斜面小槽等器材，让钢球从斜槽上滚下，冲过水平槽飞出 后做平抛运动 方案（2）:用数码相机记录平抛运动的轨迹 方案（3）:将装满水的饮料瓶倒置，在瓶塞内插入两根细管，其中一根弯 成水平向外喷水 由于器材有限，以方案（1）来做探究实验，方案（2） （3）有条件的同学可以课 后进行 问题1:如何确保初速度水平 问题2:实验中需要多次描点，如何保证轨迹的一致性？ 问题3：在实验屮需要测哪些物理量？需要用到什么器材？ 通过教师引导，同学交流、讨论。 结论：让小球每次从斜槽上同一高度滑下，从末端水平抛出，由于在水平 方向是匀速直线运动，确定运动时间相等的一些点的坐标，研究物体在竖直方 向运动的位移随时间的变化规律，证实或验证猜测，通过多次实验，在竖直的 背景方格纸上记录了小球所经过的多个位置，用平滑曲线连接起来就能得到小 球做平抛运动的轨迹；并记录数据计算初速度。 实验装置: (1)用以下器材设计一个实验方案来得到平抛运动的轨迹： 斜面小槽、小钢球、粘了坐标纸的木板 提问：同学们自己设计方案进行实验。 结论： 方案的实验步骤： 安装斜槽轨道，使其末端保持水平； 固定木板上的坐标纸，使木板保持竖直状态，小球的运动轨迹与板面 平行，坐标纸方格横线呈水平方向； 以斜槽末端为坐标原点沿 铅垂线画出y轴； 让小球从斜槽上适当的高度由静止释放，用铅笔记录小球做平抛运动 经过的位置； 重复步骤④，在坐标纸上记录多个位置； 在处标纸上作出X轴，用平滑的曲线连接各个记录点，得到平抛运动 的轨迹； 利用V二x/t, h=l/2gt2,求出小球的初速度。 、分组实验： 老师巡回指导，参与到各小组的实验中。根据不同小组的情况，给予不同的指 导。 提示学生将实验数据记录在表格中: 坐标记录 X y V 1 2 3 4 5 （五）、数据处理 图像法（图像处理技巧） 仏 儿 小 人X、 lx ■ x 3 M； 某物体做平拋运动的轨迹 由图可见竖直方向位移与水平方向位移的关系图线为曲线，很难看出它们之间 的关系，提示学生化曲为直的思想，做出竖直方向位移与水平方向位移的平方 之间的关系图，可见y与x2成正比。 五、实验过程注意事项： 保证斜槽末端的切线水平，方木板竖直且与小球下落的轨迹平面平行，并 使小球运动时靠近木板，但不接触； 小球每次都从斜槽上同一位置滚下； 小球做平抛运动的起点不是槽口的端点，应是小球在槽口时球的重心在木 板的水平投影点； 小球在斜槽上开始滚下的位置要适当，以便使小球运动由木板的左上角到 右下角。 七、课堂小练