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《农业新科技》教学设计 教学目标 一、 知识与技能 学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握9个生字的读法、写法和用法，认识 3个生字。掌握和识读24个生词。 通过学习，常握本课句型程度补语的表达方式和用法，并能模仿其进行书面和口头 表达。 通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。 通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。 二、 过程与方法 自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。 通过关键词来理清课文的线索。 鼓励学生阅读与本课话题相同或接近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。 三、 情感态度与价值观 通过课文一的学习，了解科技给农业带来的改变。 通过课文二的学习，知道科学家对农业作出的贡献。 教学重难点 帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。 帮助学生掌握本课重点句型的用法。 指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。 教学准备 多媒体课件；相关的图片素材；音频及视频文件。 教学时间 5课时。 教学过程 第一课时 —、导入 同学们，你们见过无土种植吗？木课给我们介绍了无土种植对蔬菜、瓜果生长有哪些帮 助。 二、听录音 听生字、生词、课文一和课文二的录音各一遍，让学生纠正发音，培养语感；使学生对 课文内容有整体了解，同时对生字和生词有初步的认识。 三、 检查预习情况 让两名学生在黑板上听写9个生字：技、瓶、量、采、棉、亩、斤、突、织。全班集体 检查并纠正错误。 四、 学习生字“技、瓶、量” 教师用卡片展示本节课要学习的生字。 技：ji,左右结构，提手旁。表示技能；本领。例：技术、技能、科技等。 比较：枝吱 瓶：ping,左右结构，瓦部。指瓶子。例：瓶子、酒瓶、瓶口等。 比较：瓷 量:liang,上下结构，日字旁。指能容纳或禁受的限度；数量；数目；估计；衡量。 例：产量、数量、大量等。 比较：童 “量”是多音字，又读lidng，动词。例：量体重、测量、量体温等。 五、 学习词语“成就展、种植、神奇、营养液、产量” 成就展：词组。把事业上的成绩陈列出来供人观看。 例句：学校举办了教学成就展。/买买提参观了新疆农业科技成就展。 种植：动词。表示把植物的种子埋在土里；把植物的幼苗栽到土里。例：种植棉花、 种植水稻等。 例句：阿里木江正在学习棉花种植新技术。/你知道古丽家种植的小麦有多少亩吗？ 神奇：形容词。表示非常奇妙。例：神奇的故事、神奇的景观等。 例句：那里的景区真是太神奇了。/宇宙太神奇了。 营养液：名词。指具有营养物质的液体。 例句：科学家把植物种子种在营养液里。 产量：名词。表示产品的总量。例：小麦产量、水果产量等。 例句：今年小麦的产量提高了。/他们家今年的水稻产量高得很。 六、 小结 学生自己做本课小结。 可以用提问的方式。例：同学们，大家今天学到了什么内容？ 总结学习的内容。 学习了 3个生字：技、瓶、量。 学习了 5个词语：成就展、种植、神奇、营养液、产量。 七、 布置作业 口头作业。 预习课文一。 书面作业。 把本节课学习的生字、词语各写五遍。 第二课时 一、 复习 让学生在黑板上听写学习过的生字和生词，练习组词和造句。 二、 导入新课 大家看黑板上的这张画，谁能说一下画了什么？対，一位叔叔正开着采棉机采摘棉花呢。 三、 听录音 听生字、生词、课文一录音各一遍，让学生纠正发音，使学生对课文一的内容有初步的 了解。 四、 学习生字“更、骑、推” 教师用卡片展示本节课要学习的生字。 釆：cai,上下结构，爪字头。表示摘；开釆；选恥 取。例：采茶、釆棉花、采集 等。 比较：菜彩 棉：midn,左右结构，木字旁。指棉花。例：棉花、棉布、棉衣等。 比较：帛绵 宙：mu,上下结构，出部。指地积单位，10分等于1宙，100宙等于1顷。例：一 亩地、亩产等。 五、 学习词语“培育、亩、公斤、养”（可以联系实物或卡片讲解） 培育：动词。表示培养幼小的生物，使它发育成长。例：培育树苗、培育新品种等。 例句：农科院正在培育小麦新品种。/研究所培育出了优良的水稻品种。 亩：量词。表示地积单位。例：十宙地、宙产等。 例句：他们家只有一亩地。/阿娜尔家种了十亩葡萄。 公斤：量词。表示千克。例：1公斤菜、2公斤肉、3公斤面等。 例句：现在一亩地可以产九百公斤水稻。/一公斤苹果多少钱？ 养：动词。表示供给生活资料或费用。例：养家、养父、养老等。 例句：父母抚养孩子长大成人。/爸爸一个人的工资养活我们一家人。/我家养了5 只羊。 六、 听录音，跟读课文一，纠正学生的发音 七、 学生分角色朗读课文一 八、 学习课文一，让学生思考下列问题 什么叫无土种植？（把种子种在瓶子的营养液里） 无土种植有什么特点？（产量高） 叔叔阿姨以后为什么不用用手摘棉花了？（因为可以利用采棉机了） （注