《年月日第一课时》教学设计.docxVIP

课题 年月日第一课时 课时 1 主备人 陈沐阳 执教人 陈沐阳 教学目标 仁 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；了解平 年、闰年的有关知识，能通过年份判断平年和闰年。 2、 通过观察、思考，记住各月以及平年、闰年的天数，能初 步判断某一年是平年还是闰年，并能运用学到的知识解决一些简 单的实际问题。 3、 通过了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常 识，引发学生对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。 教学重点 1＞认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、 闰年的有关知识，能通过年份判断平年和闰年。 2、通过观察、思考，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步 判断某一年是平年还是闰年，并能运用学到的知识解决一些简单 的实际问题。 教学难点 通过观察、思考，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断 某一年是平年还是闰年，并能运用学到的知识解决一些简单的实 际问题。 教学准备 PPT课件、日历本。 教学过程设计 教学流程 个性化设计  一、 情境导入 出示P46的情境图。 师：（出示上面两幅图）同学们，你们知道这激动 人心的一幕发生在什么时候吗？ 师：（出示下面两幅图）植树节在每年的什么时 间？儿童节呢？ 师：很对，你们有自己喜欢的时间吗？是哪年哪 月哪日？为什么会喜欢这个时间？ 二、 自主探究，学习新知 1、认识年、月、日 师：认真观察书本P47的年历 卡，你发现什么？ 师：同学们观察的很仔细，一年有12个月，那年 是怎么形成的呢？它其实是宇宙空间的一种自然 现象，地球绕太阳旋转一圈的时间就是一年。 师：一个月有多长呢？刚刚同学们都发现了有的 月份有30天，有的31天，也有的28天，你们知 道吗？月球绕地球旋转一圈的时间就是一月。 师：我们刚刚了解一年、一月有多长，一日又是 怎么形成的呢？地球绕太阳旋转的同时，自己也 在不停地自转，地球自转一圈的时间时一日，也 就是一天。 2、 认识大小月 师：通过观察，谁能告诉老师 哪几个月是31天？哪几个月 是30天？ 师：说的真好，其实不管哪一年，31天都是1、3、 5、7、8、10. 12 月，30 天都是 4、6、9、门月， 它们是不会发生变化的。我们把每月有31天的月 份叫大月，每月有30天的月份叫小月。 师：那么一年有多少天呢？大家知道吗？ 3、 识记大月、小月的方法 师：我们知道了大月、小月，那大家想一想，怎 样能较快地记住哪些是大月，哪些是小月呢？ 拳头记忆法 师：(出示拳头示意图)要知道哪个月有多少天， 可以用拳头来帮助记忆，凸起的地方每月是31天, 凹下的地方每月是30天(二月除外)，注意8月 要从1月的地方数起。 歌诀记忆法 师：谁能用儿歌的形式教大家记住大月？ 师：这里的腊就是12月。 4、认识平年、闰年 师：大家有没有发现我们漏了哪个月？ 师：观察书本P49“做一做”的月历，你发现了什 么？ 师：我们规定，将二月只有28天的那一年叫平年， 二月有29天的那一年叫闰年。 师：大家将表格中的闰年打勾，在表中你们发现 平年、闰年有什么规律？ 师：同学们，你们知道为什么会有闰年、平年， 而且每4年就要有一个闰年？ 师介绍：我们知道地球绕太阳一圈就是一年，但 地球绕太阳一圈的准确时间是365天5小时48分 46秒，为了方便，规定一年有365天，叫做平年， 这样一年就少算了 5小时48分46秒，我们把它 估成6小时，2年大约少算12小时，三年呢？四年 呢？（24小时），也就是说每4年大约少算一天， 因此在第四年就要多加一天，有366天，叫做闰 年。这样每4年就出现一个闰年。 师：请同学们观察年历，多加的一天房子了哪个 月？ 师：也就是说通过看2月份的天数我们就能知道 这一年是平年还是闰年，平年2月多少天？闰年 呢？ 师：那谁能告诉我平年全年有多少天？闰年呢？ 5、探究算法，判断平年、闰年 师：通过我们刚才的观察讨论，发现每4年就会 出现一个闰年，闰年与4究竟有什么关系呢？怎 样判断平年、闰年呢？我们来试试，观察我们刚 刚打勾的闰年年份，看看能发现什么？ 师：对！每4年1闰，就是说如果公历年份是4 的倍数，一般都是闰年，也就是用“年份/4”，结 果若没有余数，那这一年就是闰年，如果有余数, 那这一年就是平年。 师：好，我们一起来判断下列年份是平年还是闰 年？ （1956 年、1805 年、1900 年） 师：1900年到底是平年还是闰年呢？你好怎么判 断？ 师：那这一年的二月有多少天？（出示1900年2 月的日历） 师：这又是怎么回事，你们想知道吗？像这样公 历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。 师：谁来总结判断某年是平年还是闰年的方法 呢？ 师：老师写几个年份，你们来判断这些年份应该 除以几？是平年还是闰年？（出示：1840年.1865 年