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《同一首歌》说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好！我是—号考生，今天我要和大家分享的说课 题目是《同一首歌》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指 导。 —、说教材 《同一首歌》是湘教版八年级下册的的内容，这首歌曲为降E 调，4/4拍，歌曲整体呈现出一种非常深情的状态。它是由陈哲、 迎节作词，孟卫东作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾 和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设 置了 “同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由 此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一 首风靡全国的歌曲。 二、说学生 初中二年级学生虽然对歌唱知识与技巧已有初步的认识，但 由于初中阶段学生正处于变声期，声音的变化而带来的恐惧心理 和紧张心态，造成相当一部分学生缺乏正确的唱歌技巧，不敢自 信的演唱。所以老师要特别注意让同学们欣赏、鉴赏以及发声的 基本技能技巧，并在本节课进行大胆的演唱实践，从感性和理性 上提升学生对歌唱的情趣和认识，引发学生的学习愿望，并使其 喜欢歌唱，逐渐升华为理智歌唱。 三、说教学目标 依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学 目标： 1、 在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真 挚情感，乐于与人交往，学会演唱《同一首歌》。 2、 通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关 爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼 唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。 四、说重难点 学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内 涵，并能与歌曲产生共鸣。 五、 说教法学法 为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目 标；在学习本节内容时抓住指导学生学法，重视学习过程这个 核心来设计整个教学过程。根据这个标准，我将采用讲授法、演 示法、练习法，来引导学生积极互动，完成我的教学任务。 同时积极引导学生通过模仿，相互探讨，综合比较，互相评 价的方法来完成学习自己的任务。 六、 说教学准备 钢琴、多媒体电教板。 七、说教学的过程 根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学 策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如 下： 教学过程 一、 导入 老师在同一首歌的旋律中，引导同学们共同回忆他们走过的美好 时光。充分感受这首歌的魅力所在。 二、 教授新课 1、 介绍歌曲 介绍该歌曲的历史以及风靡全国的过程。让同学们了解该歌曲的 前世今生。 2、 学习歌曲 在学习中老师要不断设置问题，引导同学们思考该歌曲的内涵, 并且引导同学们积极思考如何用歌声来表达万众一心众志成城 的真挚情感。在学习过程中要播放广大人民群众抗击5. 12汶川 大地震和4. 4青海玉树大地震的幻灯片，让学生更深入的感受这 首歌的魅力。 3、 在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。 4、 老师让学生分组思考一下问题 你对歌词‘大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受 给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？ 歌词的主题思想是什么？ 5、 教师有表情的范唱，同时请同学们思考回答： A、B前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？ 教师在演唱过程中，A段与B段有什么不同的处理？ 随后老师解答：(1) A段节奏疏缓，起音在5旋律起伏不大，B 段节奏相对紧凑，旋律起音在1,且有几处是八度、九度大跳。 (2) A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为 激动，是用呼唤的口吻演唱的。 6、 学生跟琴演唱并纠错 提示： 句尾长音，时值要足；#4记号要唱准； 八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备； 演唱时要真诚投入。 7、 跟着伴奏演唱一遍 8、 老师请同学们欣赏一首不同版本的同一首歌，边听边思考采 用了怎样的演唱形式？ 老师回答：合唱，并请同学们跟着老师用“WU”演唱第二声部。 老师唱第二声部，学生唱第一声部 老师唱第一声部，学生唱第二声部 加入歌词演唱 9、 学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术 处理方式并实践。 10、 最后请同学们欣赏由毛阿敏演唱的《同一首歌》 三、欣赏并创作 老师引导学生想象明年即将离开母校的情景，并欣赏艺术院校大 学生表演的诗朗诵，在此基础上让同学们尝试着也创作一段作 品，表达一下自己的心声。 1、 学生讨论并创作 2、 选出代表进行表演。 四、总结： 老师作总结，激励同学们一起走向美好的明天。 以上是我在预设教学《同一首歌》一课时一些不成熟的想法, 敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！