语文人教版五年级下册《临死前的严监生》.docxVIP

22 人物描写一组 临死前的严监生 教学理念： 教学努力体现阅读课本质，引领学生走进文本，读出形象，读悟性情。关注阅读能力的训练，包括文本解读、拓展想象、概括提升等。教学落实在“两个指头”这个经典的语言现象以及作者对人物神情、动作的细致描写上。 教学目标： 1、认读“侄、郎”这两个生字，分辨“监、挑”两个多音字在文中的读音。能结合注释和上下文理解“再不回头、诸亲六眷、郎中、一声不倒一声、不得断气、哥子、灯盏、挑掉一茎、登时”等词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文。通过品读描写严监生临死前动作神态的语句，揣摩他的内心活动，感受严监生这一鲜活的人物形象。 3、介绍《儒林外史》的某些人物，激发学生读此书的兴趣。 教学重、难点： 品读作者对严监生的动作神态描写，揣摩他的内心活动，感受严监生这一鲜活的人物形象。 教学准备：老师准备课件、预习单 教学过程： 课前游戏：猜一猜。我们来做一个课前热身，倾听我描绘一个人物形象，你们迅速抢答是名著中的哪个人物。 一、谈话导入 同学们，在我国古典文学中，有许多经典的作品，在这些经典的作品中又有许多经典的人物形象，今天，我们就来认识一部经典作品中的经典人物。 介绍“监生”：国子监学生的简称，国子监是明清的最高学府（指出“监”是多音字） 4、介绍“严监生” 过渡：今天我们要认识的一个监生，他姓严。（板书：严）我们叫他严监生。严监生是个怎样的人呢？我们