人教2011版小学数学四年级小数近似数教学设计.docVIP

独立备课教学设计 设计日期 ： 年 月 日 教学日期： 年 月 日 主讲教师 题目 求小数的近似数 本课总课时 1 本节第 1 课时 三维 教学 目标 1.能根据题目要求用四舍五入法准确地求出一个小数的近似数。 2.通过小组讨论、实例分析，知道在表示小数的近似数时，末尾的0不能去掉，知道在求近似数时，保留的小数位数越多结果越精确。 3.通过生活中的事例，感受到求小数的近似数在生活中的广泛应用。 教学 所需 相关 材料 多媒体课件 重点 难点 根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。 教 学 过 程 教学过程 师生活动及学法设计 一、复习铺垫 先回忆一下整数部分是如何求近似数的 91534≈ 万 58741≈ 万 31200≈ 万 50047≈ 万 38010≈ 万 14870≈ 万 二、探究新知 （一）导入新课 出示教材第52页例1： 1.一个叫豆豆的小朋友的身高——0.984米。这个数倒是不大，但数位太多，不好说不好记，我们可以怎么办？ 可以记住一个和它相近的近似数 提问：这个三位小数的近似数可能是一个什么样的数呢？ 小结：三位小数的近似数可能是两位小数、一位小数、整数。 提问：求小数的近似数通常用什么方法？ 小结：四舍五入法求小数的近似数。 （二）新课讲授